熊小兰
重庆市潼南区大佛小学校 402660
摘要:在小学英语的教学过程中开设情景教学是非常必要的，情景设置有利于激发学生的学习兴趣，对于刚入学的孩子而言，对英语需要一个适应接受的过程，小学阶段的英语启蒙教育就变得特别重要，情景式的学习方式有利于为学生提供良好的语言学习氛围，全方位的刺激学生的生理感官，调动学生学习英语的积极性。在情景式的学习中学生能够灵活的掌握知识，熟练的应用知识，学习语言的关键就是为了应用，教师情景式的互动能够给学生留下更加深刻的印象。情景教学在帮助学生掌握知识的过程中，更多的是教授给学生如何去应用知识。
关键词: 情景创设；小学英语；教学质量；积极性
前言:当代小学英语教育越来越来重视学生的课堂学习积极性，学习积极性是影响小学生学习英语和课堂教学效果的的关键因素，激发和维持学生的学习积极性对英语教学至关重要。因此，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视教学方式，培养和维持学生对这门学科的学习积极性，这样才能真正使得学生在学习英语时发挥自己的学习主动性，获得事半功倍的效果。
一、发挥学生的主体作用
学生是学习的主人公，在学习中他们占据主体地位。我们常说:兴趣是最好的老师，兴趣是学生积极认识事物、积极参与学习活动的一种带有情感色彩的认识倾向。教育心理学家的研究表明，它以认识和探索某种事物的需要为基础，是学生学习中最活跃的因素。有了学习兴趣，就能在学习中产生很大的积极性，学习兴趣是指个人的意图愿望、心理需求或企图达到目标的一种动因、内在力量。只有极大地激发学生学习的兴趣，才能调动学生学习的积极性，才能提高学习质量。作为教师，我们负责引导学生，而不是支配学生，一个成功的英语教师要在教学中有意识地激发学生对英语的持久兴趣，就必须注重学生的主导地位。
二、灵活运用有效的教学方法
一节课成功与否，教学方法尤为重要。想要提高学生对于英语的学习效率，我们一定要注重教学方式。
首先，教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时也要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、简笔画、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。并且，在新课程标准提倡的任务型教学法，更能增强小学生学习英语的积极性。教师要充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加英语课的趣味性。
其次，把握时机，渲染英语课堂氛围，引发学生的兴趣和求知欲，小学生爱说爱闹，他们无所顾忌，敢说敢做，求新求异的愿望强烈。因此，我们必须因势利导，不要为了追求课堂纪律而打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师应尽可能多地用风趣幽默、语调丰富、充满诱因的语言，配以丰富的表情和手势来组织课堂教学。
最后，在小学英语教学过程中，应坚持以人为本，以学生为中心，充分发挥学生的主体性，即把小学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的学习潜力，使之在学习过程中成长、成熟。教师应多为学生创造思考的空间，积极引导学生思考、讨论、回答问题，而不是限制学生的思维，被动地跟着老师走。
三、科学地利用评价手段
小学英语教学中，学生刚开始接触英语，难免产生不自信，迷茫的心理行为，作为资深的英语教师，我们这时候应该在日常学习过程中，无论是英语课堂还是自习，都应该主动和学生进行交流沟通，第一时间了解学生的内心世界，以及他们对于英语这门学科的看法。在课堂中，我们可以科学的对学生进行评价，教师负责引导学生去发现问题，回答问题，充分展现学生的主体地位，在问答中多进行鼓励表扬，对于初接触英语者我们应充分给予他们肯定的目光，在这种评价机制下调动学生的学习自主性，从而达到高效学习。
四、注意保持平等和谐的师生关系
初级印象很重要，当然，学生对于老师的第一印象也是相当重要的，作为小学英语教师，我们在与学生打招呼时先不要用英语方式，小学生可能听不懂，会觉得很难，这样的想法一旦产生就很难转变了，在交流过程中我们尽量面带微笑充满亲切感的去看着学生，可以用肢体语言来表达自己对于学生的喜爱，肢体语言具有很强的直观性和判断性，在小学生学习英语的过程中适当的使用肢体语言能够拉近学生与教师之间的距离，减轻陌生感。小学英语教师可以利用这种优势在教学情景的设置过程中加入肢体语言。幽默风趣，而且还拉进了师生距离，使学生跟老师处于平等的位置，培养和谐的师生关系。
结语:
综上所述，情景教学应用在小学生的英语课堂中是非常有优势的，充分的符合小学生的学习天性，在调动其好奇心的基础上，吸引他们的注意力。英语是中小学阶段的一门重要学科，而小学阶段是一个习惯养成的重要时期，它将决定人的终身发展的基础。如何使小学英语教学从枯燥的语言知识的讲解和死记硬背的学习模式中解脱出来，只有营造出民主的教学氛围，和谐的师生关系，宽松的环境，开放的活动空间和创新的激情，才能充分调动小学生的英语学习积极性，在情景教学过程中为学生创造了和谐宽松的学习氛围，教师在这样的过程中起着引导作用，在过程中要以表扬激励为主，对学生们的表现要做出合适的评价，对待小学生的过程中语气要轻，态度要和蔼，不要大声的呵斥学生，拉进师生关系，使他们在积极向上的气氛中学习英语，取得良好的学习效果。
参考文献:
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