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如何真正激发小学生数学学习兴趣

发表时间：2021/2/25 来源：《教学与研究》2020年31期作者：余宁

[导读] 今天，再一次网上学习了《激发小学生数学学习兴趣的教学策略》一文，感受很深，这本书从教师、数学、教学方式三个方面对激发小学生数学学习兴趣的教学策略进行了阐述，其间有真实、客观的调研，有引发教师们思考的案例。

        余宁
        鹰潭市第一小学
        今天，再一次网上学习了《激发小学生数学学习兴趣的教学策略》一文，感受很深，这本书从教师、数学、教学方式三个方面对激发小学生数学学习兴趣的教学策略进行了阐述，其间有真实、客观的调研，有引发教师们思考的案例。使我明白了明确激发小学生数学学习兴趣的意义及通过实例使教师掌握激发小学生学习兴趣的基本要素，通过此专题的学习触动我的思想，提升了我的理念，进而很好的促进了我的专业化发展。
        （一）了解儿童心理需求
        儿童学习数学不同于成人，要想创造孩子喜欢的课堂，就要谙熟儿童心理，了解儿童需求，把握儿童认知规律，形成良好的儿童数学教育观。“儿童教育心理学”可以帮助教育者有目的、有意识的了解儿童独特的心理世界，进而正确地处理教学中的各种矛盾和突发事件，保护儿童幼稚的心灵；“儿童教育心理学”还能帮助教育者认识学习的内在过程、特点和规律，探索影响儿童学习的内部因素、外部影响，进一步改进和完善教学方法，形成有利于儿童发展的先进的教学特色。
        （二）挖掘教材趣味因素
        在现行教材中，有的内容本身就充满童趣，易于孩子学习。有的内容则需要教师不断挖掘教材中隐含的趣味因素，创造性地使用教材，把数学内容变得生动、具体、有趣。

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        （三）采用恰当的教学方法、手段
        有的课规律性比较强，可以通过情景创设让学生进行探究；复习课要给足空间让学生自主建构；课堂上对模糊的问题采取争辩的方式......因此，教师要根据学习内容的特点，采取不同的教学手段、教学方法。让孩子在丰富多彩的学习方式中感受到数学有趣。
        （四）永葆童心换位思考
        如果我们以成人的眼光审视严谨系统的数学，并以自己多年习惯了的学习方式将数学“成人化”地呈现在孩子们面前，将不被孩子认可，孩子也不能在数学的学习中感受到数学的美妙和乐趣。要想让孩子感受到数学的有趣，教师首先要被数学的魅力吸引，并永葆一颗童心，从孩子的角度考虑问题，在意课堂上孩子的“奇思妙想”、“异想天开”。使孩子的童年学习生活充满幸福、充满乐趣！
        （五）“营养、好吃”二者兼得
        教学中不是单纯的让孩子享受到学习数学的乐趣，同时要在学习的过程中，抓住数学的本质，使孩子在“好吃中享受有营养的数学”。因此，我们在教学中要处理好内容和形式之间的关系。既不能脱离儿童的认知特点生硬的向孩子传授数学知识，也不能为了迎合孩子的喜欢而降低内容的要求，表面的浮华是不能让孩子长久喜欢的，只有抓住数学的本质，利用学科的魅力去吸引孩子才能起到好的效果。
        （六）循序渐进，由表及里
        上面让学生的数学学习变得有趣的“招”中，是有递进关系的，是由表及里的，而孩子在数学学习中获得成功的快乐，应当是最高的追求，我们在教学时要根据学生的年龄特点和学习内容循序渐进的进行。
        总之，新课程的深入改革为我们广大教师带来了诸多挑战，小学数学教师只有密切结合学科特点和学生差异，注重培养学生问题意识、激发学生学习兴趣、促进学生课堂参与、不断创新教学策略、灵活施教、才能永葆教学质量的不断攀升。