符乃机
海南省东方市东方中学 572600
摘要:如今的普高生物授课形式已不能满足当前教育与培养的需求。顺应时代发展和课程改革的需求，智慧课堂作为当前教育现代化的时代热点应运而生。
关键词:高中生物 智慧课堂 教学策略
顺应时代发展并结合教学改革应运而生的智慧课堂，是近年来国家所倡导的一个新的教育学概念。它是现代化发展与传统教育教学的深入融合而养成的现代化学习氛围，有助于学生更好更有效便捷的完成教学内容，从而促进学生整体全面的成长教育。
一.高中生物为何需要智慧课堂
1.1智慧课堂的定义
智慧课堂是借助了互联网的先进信息技术形成的现代化就学环境。其本质，是就实时学习数据的获取和分析，落实学习策略数据化、评论回馈实时化、互动合作具体化、资料传送全面化，创立有利于合作交流的学习氛围，通过现代化的教与学，因材施教使得学生更加符合个性化的成长发展。
1.2智慧课堂的特点
课中学生进行有效自我约束，一定的学习动力来提升思考力及创新力，并由知识输入转变为积极参与，乐于学习，学以致用。而老师更多的是对学生进行指引、监查，并用一定方法指点迷津合作利好，并在课程中给到学生适当的辅助，使学生能够更好的消化所学内容。而设置课程目标时，能够让学习更具全面性、多样化，同时在实时评论过程中越发看重对学生个性与品质的良好全面成长。
1.3智慧课堂的优势体现
1.3.1方便性，自主性，多样性
以如今最为流行的线上教育为例，它依托现在高速发展的移动网络技术，实现对学生的远程教育。线上教育不限时间与地点，通过网络直播的形式进行授课，既方便了教师的授课，也方便了学生的听讲。此外，线上教育还支持录屏功能，一节课程可以随时通过网络进行记录，这样即使有学生因为一些事情没来上课，也可以事后查看课程的回放，不会落下每一节课程。共享教育平台也是在现代化网络技术之下表现出的一种新式课程模式。在共享教育平台上，各个学校都可以建立属于自己的网络教育平台，并且在该平台上进行线上教育，发布与学校相关的文件和教学资料。学生可以在该平台上下载自己所需的课件和学习资料
1.3.2多功能辅助趣味性，针对性，高效性，时效性
完善教课模式，理解教学结构。首先是多媒体教学，PPT课件在课程教学当中所起到的作用与板书类似，但是它容量更大，而且更有系统性，在其中增加一些视频、图片等，来增加课堂的有趣性，加深学生们的理解。
其次是通过微课进行教学的导入。电子书包中储存了一系列课程资料，学生借助电子书包既可以辅助提前预习，也可以巩固所学。在普高生物的智慧课程，微课的主要作用在于课堂的导入，在教学到某一章节之时，教师可以首先让学生观看对应的微课视频，让他们对这一知识针对性的有一个大概的了解，之后再进行教学内容更加高效。
最后，在普高生物的智慧课程之中，还可以使用信息技术平台完成课程评析和测验。课程评析重点分为学生自评及师生互评。凭分析相关数据信息，对学生的学习状况、问题、兴趣和习惯做出评判，从而形成体系内学生个性化的系统报告。老师可以将作业或课堂小测成绩上传至云端，系统分析试题难度以及学生的分数得出诊断结果，这样老师能够及时摸清班级整体情况，对教学节奏做出适宜调整，并且了解到每位同学的学习状况，以进行差异化教学和针对性辅导。课外，系统收集学生上网情况，分析学生喜好，达到结合兴趣，灵活制订相对应的课程计划，辅助学生更好的完成学习内容拓宽眼界的目标。教学评价系统的建立有利于学校教育朝着更加现代化的方向发展，利用信息技术进行教学评价，可以大大方便这一过程。灌输性教育留存的最大问题就在于老师不能把握学生学习实况，从而造成教学节奏拖延，老师不能把握学生的学习困难，不能完成相对应的讲授。而智慧化课程的实时反馈系统可以落实实时评价于学生学习成果，提升了课程节奏，打破了灌输式教学的制约。
我们要充分发扬智慧课堂在生物课程中的利处。但需要明白的是，切忌为了提升学生自主学习能力而一味输出，切不可将生物课程化作现代化技术课，要重视生物知识内容的表达。
二.普高生物课程现代化必达
2.1高中生物教学目标
培养学生的四大学科主导素养是现阶段普高生物教学的宗旨：正确的科学态度、科学思维的习惯、创新践行及终身学习能力。普高生物教学知行合一、更具具体化及实体化。相较于灌输型课堂，智慧课堂更加现代化。
2.2生物学科的特殊性
普高生物中的很多知识内容，重点是生理及微观等，均叛离生活轨道，学生较难理解与学习。高中生物教学中结合教学媒体与现代化网络手段，使学习环境更加理想，既可支持实际情境演练、又可方便快捷获取咨询、还可获得多样的互动模式，使学生看到、感觉到、体会到这些件抽象的知识，唤醒学生智慧学习的感知环境。亦可调动学习兴趣，用科技更全面、具体、直观的让学生接触、了解到生物课程。为此，在当下的普高生物教程中，智慧化课堂的创建愈加关键重要。
2.3重视生物教学
现如今，生物学科教育越来越重要。且鉴于生物知识更新速度较快，课程运用学生更容易接受的教学方法，拓展更多生物趣味知识，更好地结合实际完善生物知识的教学，使学生学习热情高涨，提升学生学习主动性，落实学生在课堂中的主体地位。不过更重要的是提升学生对生物的重视，懂得学习并不仅仅是为了一次高考，各个学科都很重要，时代需要人才全面发展，真正让学生从应试教育中走出来。
三、结束语
对普高生物的教学，老师要学会运用现当代的设备和技术来提升教学节奏，智慧课堂就是如此应运而生的。普高生物智慧课堂改变了老师的课堂模式，让教师的教学变得更加灵活生动有效率，更完善了学生的学习形式，使学习更加高效。在现代化教育中，智慧课堂还有更大的潜能，也更深入得影响着当下的教育教学。
参考文献:
[1]张胜文.智慧教育时代高中生物智慧课堂构建研究[J].中国信息技术教育,2020(09):70-72.
[2]张珊.信息化视野下高中生物教学策略探究[J].科学咨询(科技·管理),2019(05):92.