刘伯毅
金泥集团干法二厂 737100
摘要：制造业随着经济的突飞猛进而有了相当高的水平，为了满足社会的需求，需要一批有实际操作经验的人才。制造业所含内容广，涉及面多，由于钳工在加工行业中是手动操作的，所以它的工作环境比较艰苦，因此就造成人们对它的印象不好，学生也不愿意去学习它的相关技能，更别说创新钳工技术了，这种情况对技术的发展影响很大。所以改变这种现象是目前的主要任务。
关键词：创新视角；钳工技术；实践运用
引言
随着现代科技的持续进步和提升，制造业与高新科技的合理结合得到了相关领域的普遍关注，企业改进钳工作业方法可以实现提高效率的前提下搭建更为完善的操作监控体系的目的，保障相关企业提高精细化应用的实际管控成效，可为国内工业技术的持续进步打下牢固的基础。
1钳工技术的概论
钳工主要是借助锉刀、刮刀、手电钻、铰刀、小型钻床等工具，从事划线、锉削、钻孔、扩孔、矫正、研磨、设备维修、测量和简单热处理、装配和维修的一类技术工人。钳工的工作程序是比较复杂的，它不像其他的工作那样简单易懂，好上手，它涉及的面比较广，在生活中往往人们对钳工的印象不太好，对这个职业的认知是模糊的，对其工作内容的认知更是有限，认为钳工是那种打零工的工作。因此导致越来越多的人不喜欢类似这样的工作，更不愿意从事钳工的工作，导致技术人员大量不足的现象。一个行业没有明确的定位人们就不会对这个行业产生兴趣，也不会有人才的产生。我们要使人们能够正确认识到钳工这一职业，改变人们在以往中对钳工的认知。更新职业在他们眼中的形象和地位，以来加强行业发展，输入大量人才。
2常规的钳工加工方法
常规的钳工加工操作过程中，相关工作者在技术应用管控框架下需要根据实际情况构建特定的操作方案，保证可以在完备作业准备任务的条件下针对相关工具实施监督及使用，保证可以改进待加工零件划线的操作规范，而且可以实现加工装备调校任务完毕以后能够进行作业处置，确保加工任务的整体质量。若要研究常规的钳工加工方法，事先需要对其工作特性有清晰的认识及推断。首先，常规的钳工加工方法的核心操作模式即为手工操作，在常规加工模式里，手工操作方式的加工流程相对单一，而且需要根据具体情况的不同挑选相应的加工工具，必须确保技术操作程序的科学性。最重要的一点是，常规的钳工加工方法对于技术工人的工作熟练程度有着较高的要求。其次，常规钳工加工方法的作业范畴比较宽泛，由于加工方法较为详尽，这种情况要求相关的钳工操作者掌握相应的专门知识和专业技能，可以科学配合现场状况实施全方位的操作和应对，不但需要掌握零件加工技术，还需要清楚相关装配及设备维护流程，才有可能行之有效地保证加工工序的全面性。最后，常规的钳工加工方法在操作进程中需要依赖多种多样相关的工具，这样就导致相应的加工操作流程具有相应的多边形特征。
3创新视角下钳工技术实践创新
3.1注重基础的教学以此来突出教学的特征
要想改变人们对钳工的错误认识，必须在教学过程中把创新的理念加入到钳工教学的课程教学中。老师可以引导学生了解钳工技术在制造业中的重要程度，根据时代的发展采用正确的教学方式给学生授课，以此来培养出优秀的人才，让他们以后在这个道路上可以更好的发展。老师一定要让学生重视实际操作的重要性，操作技巧是每个钳工的“基本功”，只有练习好“基本功”，才能更加熟练的掌握与钳工相关的知识，才能有更加牢固的印象。首先要认识到钳工这个职业的重要性，钳工是一种操作性非常强的职业，所以老师在教学过程中要特别重视这一个特点。与操作有关的职业最重要的是社会实践经验，老师们可以引导学生在寒暑假时到社会上历练，进行实际操作。
不要让学生们成为一群只会纸上谈兵的“书生”。老师在教学中也可以借助操作的技巧，给学生创建一个学习的平台，让学生们在平台上进行实践，然后再投入社会中。其次，随着时代的发展，钳工知识方面的教材可能跟不上时代的变化，所以，老师在教学过程中可以加入一些新理念、新技巧。充分让学生了解当前人才的需求和钳工行业的发展趋势，要让他们对这个行业有深刻了解。最后老师要积极鼓励学生进行自主探索，可以利用小组的学习方式，班级比赛的形式，让学生更好的记忆知识。
3.2灵活使用多媒体信息技术
作为钳工教师可以根据教学大纲合理安排具体学习进程，教师可以有效利用多媒体信息技术，通过动画或视频的方式向学生展示零件加工操作或运动过程，从而引出运动副、形位公差、尺寸公差及粗糙度等相关专业概念。还可以利用互联网技术模拟数控机床加工时的场景，有效避免了授课时知识点讲解抽象感，降低耗材，使学生更加直观的观看到机械运动情况，更好地解决了实习操作与钳工工艺学习的脱节问题，从而激发学生主动学习的热情，使学生在学习过程中保持思维敏捷，有效提升学生的理论知识掌握度。
3.3结合自身特点，以适应市场为目标发展自身
机械行业非常需要人才。学生要根据实际情况提高自己的实际操作能力和专业知识，要在生活中对自己进行不断完善。“活到老学到老”，老师在培养学生时也要挖掘学生的潜力和特质，丢弃传统的教学观念，不要对学生戴有有色眼睛。根据社会变化以适应市场的需求为主，将学生培养成一个全面发展的专业人员，顺应市场变化，输入相应的人才，这对学生的能力提升有很大帮助。我们要知道市场才是影响、推动社会发展的背后力量。市场也是我们最终要面对的地方。所以一定不要忽略或者小瞧了市场的发展趋势，这对一个行业及其职业的影响巨大。另一方面，老师要足够的了解各个阶段中行业的发展趋势，市场是变幻莫测的，市场会在不知不觉中进行改变。市场是每个行业的聚居地，老师要是不了解行业行情就无法对学生进行讲解，也无法让学生根据自身的特点来进行相应的提高。不管是从哪个角度出发，我们身为国家的未来的栋梁，在机械制造业应该献出自己的力量。就算是绵薄之力，只要国家需要就必须有人能够站出来。
3.4有效推动校企合作
院校中定向式的培养模式是目前工科类学校与企业之间的主要合作模式，有效推动企业与各大院校合作可以提高学生钳工实训硬件设施水平。企业为学生建立实训基地，可以将学生在课堂中的所学知识充分运用到实际操作中去，在巩固与掌握专业知识的同时，还能提高自己的动手操作能力。各大院校要主动寻求企业合作，为实训基地的建设提供更多地物质支持，积极构建学校与企业间的良好互动关系，为学生钳工实习基地的建立与运行奠定基础。
结束语
市场经济在发展，市场需求在日新月异中不断变化。企业的相互竞争就等同于人才的竞争，企业竞争要比人的竞争激烈许多，关注市场关注企业，有助于发展。所以需要一批具有实践能力强、理论知识扎实、有经验的人才出现来满足市场的需求，来推动市场的发展。老师尽自己最大的努力去培养人才，去给这个行业增加光彩。同时，国家也要对缺少人才的行业进行补助，加大力度的招生。鼓励老师教学以此来推动行业发展脚步，相信在不懈努力下行业人才就不会出现缺失大的情况了。
参考文献
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