谢琳
（浙江纺织服装职业技术学院，浙江 宁波 315211）
摘要：网络信息时代的到来，在方便人们生活和工作的同时，给传统教学也带来了新的机遇和挑战。英语是高职专业课程中一门比较特殊的课程，在新教改的背景下，利用网络平台来进行英语教学，不仅让英语的学习突破了传统教学模式的局限，网络的开放性、虚拟性也让学生变得更加放松、自信，从而加强了课堂的互动性，同时也体现了以学生为本的教学理念。因此，针对网络平台下高职英语教学模式进行探究。
关键词：网络平台；高职英语；教学模式；研究
引言：
在高职教育中，英语依旧是教育的主要课程，尤其是近几年社会的发展，英语的学习对于学生而言是非常重要的，这不仅能够让学生通过英语学习世界的文化，还能锻炼学生的思维以及培养学生良好的学习习惯。在新教改的背景下，英语教学方面的创新也备受关注，尤其是近几年学校引进网络平台进行学生自主学习，改善学生学习环境，积极地进行英语学习，调动学生学习主动性，因此为了培养学生成为优秀人才，英语教学一定要进行创新，网络与现实的有机结合，才能帮助学生更好地学习。
一、教学现状
现阶段，英语依然是高职学生必修课，但是在高职课程教学中，多数高职教师把教学重心放在了专业技术能力的培养上面，重点培养学生的就业生存能力，忽视了英语这门功课，老师通常只是简单地走一下过程，对于学生的学习态度以及学习兴趣并不关心和重视，事实上，工作后依然有很多就业岗位对英语的有较高的要求，这对培养学生的综合能力是非常不利的，因此高职的英语学习必须要加强重视。
二、网络教学平台的应用
目前，经济全球化的发展，英语已经不仅仅是作为一门语言，更是与世界沟通的一个重要桥梁，是我们与外国交流的基本保障。因此高职教育更应该重视英语的教育，要加强对英语的强化工作。学校可以采用新的教学方法，可以将先进的网络技术与教育教学进行有机融合，将网络平台或者多媒体技术引进到英语的教学中，利用其进行辅助教学，以此来提高英语教学的质量。
所谓的网络平台，就是以板报、公告、文件、课件、影像等形式无限制地提供给学生相关的信息资源，网络平台的引进教学，为老师和学生都带来了极大的便利，老师可以通过播放有关教学内容的影像、音像对学生进行强化记忆，学生可以通过提供的网络学习资源，突破时间与空间的限制，随时随地的进行学习。这不仅提高了学生的学习主动性、积极性还保障了教学质量。老师还可以建立英语交流平台，让生与生之间、师与生之间进行更好的交流。
三、英语网络教学的意义
（一）培养自主学习能力
在英语学习的过程中，学生可以利用网络平台来对其英语水平进行自检，通过检查结果，反映其自身的学习问题，然后在对其问题进行分析，利用平台寻求老师的帮助，进而优化英语学习方法，提高英语能力，并参照老师的指导，为其制定完整的学习计划和目标，最后可以通过同学或者老师来进行监督学习，在不断地学习中，提高自己，培养自主学习能力。
（二）师生情感沟通
通过平台的交流，更能促进生与生、师与生之间的情感交流，建立情感的桥梁。
老师可以通过平台来对学生进行英语方面的问题指导、还可以帮助学生解决在日常学习中的困境，学生也可以通过平台与老师沟通，大家共同进步，创造更和谐的校园环境。
四、改进英语教学方式
（一）拓展新教材
英语作为潮流前端的语言，其不断地在创新和发展，要想提高其教学的质量，英语教材也应跟着不断地进步和完善，但由于教材的出版需要大量的人力、物力、财力及大量的时间，无法及时更新知识，教材的单一性使用让英语学习有局限性。教师可以通过网络平台，将教材与网络教学有机结合，进而拓展学生的新的知识面，提高学生学习能力[1]。
（二）优化教学模式
网络引进教学、突破传统教学模式，老师利用网络平台可以及时有效地与学生进行沟通交流，帮助学生解决学习上面临的困难，也可以在课堂利用视频、音像提高学生对英语的单词、语法等记忆。学生也可以通过平台进行完善自我，找出自身不足，及时跟老师沟通并分析原因，在课余时间利用网络平台进行学习，比如利用网络平台播放英语课文，训练自己听力和阅读，或者平时在网络上发布英语文章，进而完善自己的写作能力等，帮助自己提高英语成绩[2]。
（三）进行有效监督学习
在日常的学习过程中，老师也做不到时时监督，而大部分的学生的自律性也不是很好，所以，通过科学合理的网络教学，帮助学生制定学习目标和任务、按照学生的实际学习能力进行有计划、有目标的学习，培养他们的自主学习能力，规范他们的学习习惯，进而做到有效的监督学习[3]。
（四）创新评价体系
在传统的教育教学中，对学生的评价就是考试成绩、作业完成度、课堂表现等片面的考核形式，不重视学生对学习的努力过程以及学生身上独特的学习潜能，无法对学生进行全面的、正确的评价，同时也让学生丢失对学习的积极性。但是通过网络平台可以对这一系列问题进行改善和优化，老师可以根据学生的英语成绩进行划分，成绩较低的可以先易再难，成绩比较好的可以加强难度，使每个学生都能根据自己情况进行有计划的学习，让其不断进步、不断发展[4]。
五、结束语
综上所述，在时代的不断发展，我们的教学模式也应该与时俱进、不断地发展和完善。引进网络平台改善英语教学，不仅能够解决学生学习问题还能解决教师在工作中的问题。利用科技的优势，将学生发展成综合性素质人才，更好地让其服务于社会，推动社会的发展。
参考文献：
[1]李新利. 基于网络平台的高职英语教学模式研究[J]. 英语广场:学术研究, 2012(11):55-56.
2]王芳. 网络环境下高职英语教学模式探究[J]. 当代教育理论与实践, 2011(07):115-116.
[3]刘然. 网络环境下高职英语视听说课程教学探析[J]. 中国教育信息化, 2015, 000(008):56-58.
[4]赵素娟, 刘云霞. 网络环境下高职英语自主学习模式的研究[C]// 网友世界2014年第12期.
作者简介（1979.10-），女，汉族，浙江宁波人，浙江纺织服装职业技术学院，讲师，硕士，研究方向为英语教育。