李红艳
山西省临汾市洪洞县晋洪中学 041600
摘要：复习教学能够帮助学生巩固学过的知识并获得新的认识，是学科教学的重要环节。高中英语教师作为学生的教育者和引导者，应当通过一定的教学策略帮助学生提升复习的效率，强化学生的解题能力，以此来提升学生的学习水平。在此背景下，教师需要对复习教学的有效策略进行研究，推动教学过程的优化与创新。
关键词：高中英语；复习教学；基础单词；错题回顾
在高中教学中，复习占据着重要地位，对课堂教学的最终效果具有重要的影响作用。高中生在日常学习中面临着巨大的学习压力，具有繁重的学习任务，同时许多高中生将注意力集中于新知识的学习，导致复习能力较差，这就需要教师利用科学高效的教学策略带领学生复习，增强复习教学的计划性，使学生真正实现“温故而知新”的复习效果。笔者结合复习教学的经验，对高中英语复习教学的高效开展策略进行研究，希望能够提升复习教学的质量。
一、重视基础单词和词组的复习
课本上的基础知识是学生提升英语听说读写能力的前提条件，应当成为复习教学的重要内容。在当前的教学中，很多高中英语教师存在着不重视基础知识复习教学的问题，导致许多学生基础知识掌握不到位，致使学生在基础性试题上出错的现象频发，这不利于教师帮助学生养成脚踏实地的良好学习习惯。因此，高中英语教师在进行复习教学时，应当提升对重点词汇、特殊语法等的重视程度，创新教学形式，激发学生在基础知识记忆方面的兴趣和自主性，以此来帮助学生巩固基础知识，弥补学习中的漏洞与不足。
例如在复习《Travel journal》的相关知识时，我们可以通过课堂竞赛、创编英语句子等方式帮助学生复习基础知识。在开展课堂竞赛时，我们可以将学生分成不同的学习小组，在每两个小组之间开展一次比赛。关于比赛内容，我们需要结合课本上的基础知识进行设计，如结合“transportation、destination”等单词设计“根据英语读出中文含义或者根据中文含义写出英语单词”的环节。在创编英语句子方面，我们可以让学生应用“taking a great bike trip”等词组进行造句练习，以此来培养学生的学以致用能力。
二、组织学生进行体系化的训练
学与练的有机结合是学生提升复习效率的直接途径，对学生总结解题技巧具有积极的影响意义。
在以往的教学中，高中英语教师考虑到时间的影响，更多地组织学生进行模块化的练习，习惯于引导学生对单一的知识点或者题型进行练习，没有将模块化的练习和体系化的练习结合起来，导致学生在解题速度方面存在很大的问题。基于此情况，高中英语教师在引导学生进行复习时，应当组织学生进行系统化、体系化的练习，让学生完完整整地做完整套试卷，使学生兼顾对选择题、完形填空题、阅读理解题等各种题型的练习，以提升训练效果。
例如在复习《Wildlife protection》的相关知识时，我们可以分别设计选择题、以“Typical Lion Tamer”为阅读材料的阅读理解题、以“Wildlife Protection”为主题的写作题，以此来引导学生进行体系化的训练。在设计写作题时，我们可以向学生展示关于动物保护的图片，让学生根据图片内容创作一篇英语小文章。在此过程中，我们可以引导学生先阐述图片的具体内容，然后谈一谈自己对图片内容的感受，最后再呼吁大家热爱动物、保护动物，以此来帮助教授给学生一些实用的写作技巧。
三、鼓励学生整理和回顾英语错题
建立错题集是学生学习英语的良好方法，能够帮助学生发现自己在学习中的薄弱之处，促使学生增强复习的针对性和精准性。然而，许多高中英语教师不注重错题集在复习教学中的应用，常常使整理和复习错题的教学方式流于形式，未能充分发挥错题集的作用与价值。因此，高中英语教师在开展复习教学活动时，应当鼓励学生整理和回顾英语错题，加强对学生的监督，向学生提出一些切实可行的错题整理建议，帮助学生提升错题整理与回顾的效率。通过这样的方式，教师有利于推动学生清除学习障碍，理清解题思路。
例如在复习《Healthy eating》的相关知识时，我们可以先利用“The competition between the two restaurants was .A.in B.on C.away D.out”等习题组织学生进行练习，并向学生详细地讲解习题考查的知识点。在完成讲解后，我们要建议在这道题上出错的学生将这道题整理到错题集上，要求学生用红色的笔将试题的正确答案写在横线上，并认真总结本道题的考查内容，如本道题考查介词和介词短语的相关知识，be on表示正在进行和正在上演的含义。在之后的教学中，我们需要利用固定的时间段让学生回顾错题集上的错题。
总而言之，复习教学有利于教师帮助学生查漏补缺，实现二次学习的效果，有利于学生巩固对学科知识的理解与记忆。在今后的教学中，高中英语教师要把握好自身在教学中的主导作用，深入探究复习教学的高效开展策略，推动学生循序渐进、有条不紊地展开复习，这样才能全面提升复习教学的整体效果。
参考文献：
[1]卓义胜.高中英语单元话题式词汇复习教学实践[J].英语广场,2017(07).
[2]黄琰璐.高中英语复习效率的提高[J].经贸实践,2016(24).