张琳琳
广东省珠海市梅华中学
摘要：语文课程的教学对于学生来说是非常重要的，教师在进行教学时要注重教学的实用性，增强学生的文学修养，提升学生的文学品鉴能力，增强审美能力，并在一些综合性的活动中锻炼学生的口语表达能力以及与人沟通能力，从而塑造属于自己的独立人格。因此，本文就基于笔者自身教学经验，以初中语文为载体，对关于初中语文学习实用性教学的探究的这一问题进行一番个人观点的说明与阐述。
关键词：初中语文；实用性教学；教学问题；教学方式
教师在进行课程设计的时候要有全局观，要注重学生的差异性，要划分课程的重点和难点，指导学生形成正确的认知规律，让学生掌握必备的语文学习的技能，让学生的听、说、读、写等各方面都得到进步。
一、初中生语文实用性学习中出现的问题：
在进行初中语文实用性课程设计的时候，学生会出现一些问题，比如自我学习能力差，缺乏独立思考的精神与能力，对文字的理解不够深入，不能将现实与理论相联系，缺少实践的能力，还有部分学生重视人文性而忽略实用性，这些问题影响了语文教学的进程。
二、初中生语文实用性学习中出现问题的原因：
针对上述问题，笔者认为学生对于实用性的认知首先存在着一定的问题，语文学习不是空中楼阁，文学也不只是风花雪月，一些学生从思想态度上不重视语文的实用性。从教师的教学上来讲，部分教师在方法上有问题，教学的实践性较差，没能激发学生的积极性，课堂设计的浮于表面。
三、关于提升初中语文学习实用性的教学方式
（一）构建自主性的初中语文课堂，提升学生的自学能力
为了提升语文教学的实用性，教师可以开展自主性的初中语文课堂。在教师进行教学的时候，一定要避免自说自话时的教学，教师需要适时的和学生进行互动，而合作化的教学就是高效的互动式教学，课堂活动环节，语文教师可以将学生以三至五人的形式分成多个小组，让学生更好的进行文章问题的探讨。
（二）指导学生进行应用文的写作，提升学生文字运用能力
教师在讲解应用文的文章时一定要注意实用性的教学，启发学生思维，应用文一般多为请假条、留言条之类的条据，书信、计划、总结、调查报告等通用文书类，这些文体是非常具有实用性的，与那些文学类的作品鉴赏不同，这些应用文更需要学生来进行真正的掌握，将理论与实际相联系，将试题与现实中的应用联结起来，但是，目前，许多教师教学过于单一，对学生的启发较差，还是教师自己的讲解较多，因此教师一定要提升教学互动性。
例如，2020年杭州中考作文题目《给老师写封信》，题目设定学生是即将升入高一级的学生，“你希望参加新学校的社团活动，假如学校已有你感兴趣的社团，就申请加入；假如学校目前还没有符合你兴趣特长的社团，就申请创建一个新社团。”改题目结合学生的实际又具实用性，学生可以讲述自己某项爱好或技能的故事，也可以陈述申请的理由，这样的作文题让学生的思维更广，增强了学生的文字运用能力。
（三）培养学生正确的实用性意识，人文性在实用性中体现
教师要制定学生形成正确的思想，语文的人文性在实用性中体现。因此，教师可以开展小组的评价活动，让学生可以形成一种“小老师”的角色扮演状态，增强了学生之间的互动，激发学生的主动性。
例如南通市的海门卷的题目，“班级要举行一次名著阅读交流会，要求每位学生在规定的书目中任选一本，围绕下列话题中的一个话题准备材料。假如你是该班学生，请把你的发言内容写在下面。(不少于40个字)”，题目为学生提供了《水浒传》《西游记》《钢铁是怎样炼成的》等书目，这一道题就很好的将文学的实用性与人文性联结在一起，名著是人文瑰宝，但语文的教学目的让学生有条理的讲出来，学生要学会撰写发言内容，文字要条分缕析，要详略得当，最好能引人入胜，因此，笔者可以开展班级的演讲活动，让学生自由讨论，为学生提供灵感，让学生灵活运用文字与语言。
（四）开展实践性的语文活动，让学生在磨练中学会实用性
语文教师要秉承打造全方位人才的教学目标，增强课堂的实践化活动的力度，在课堂多开展类型化的实践，提升学生的个性发展。比如，教师可以在基础的阅读文章内容完成之后，为学生打造拓展教学环节，如改编剧本演绎，朗读经典诗歌以及辩论赛等，让学生在磨练中学会实用性。
例如题目“周末，你班准备举行一次‘模拟科技新闻发布会’的综合实践活动。假如让你做组织者，会前你将做哪些准备工作？并请你为本次科技新闻发布会的主持人写一段开场白。”这样的题目就需要学生多参加一些社会实践，教师可以指导学生观看开场白学会写作，也可以在合适的开展班级的课外活动，让学生亲身感受，从而体会语言的工具性。
综上所述，初中语文教师要想提升学生的创新能力与综合水平就应该注重教学的实用性，构建自主性的初中语文课堂，指导学生进行应用文的写作，培养学生正确的实用性意识以及开展实践性的语文活动，培养学生高尚的思想道德素质。
参考文献：
[1]陈涵,王家伦.阅读素养是学生终身受用的隐性资产——PISA给初中语文教学带来的思考[J].教学与管理，2016(28):40-42.
[2]罗春红.实用性在初中语文教学中的体现[J].教育教学论坛，2012(32):74-75.