卓之兰
安徽省宿州市灵璧县西关小学 安徽 宿州 234200
摘要：语文是小学教育阶段的重要学科，提高小学生的语文素养是语文教师的教学任务之一，因此我们相应的任课教师要根据本班学生们的实际情况来进行教学，要努力提升小学生们的语文学习兴趣，使得他们的欲望体系得到进一步地发展，促使学习积极性得到提升，促其发展，有利于小学语文课堂教育教学地发展，从而能进一步地让小学生们的语文能力水平得到提高。
关键词：小学语文；教学；学生
小学语文教学平台是一项非常重要的项目，因此我们相应的任课教师要在图发展的眼光下去出发考量，把小学语文课堂高效化地发展，力图把他们的学习热情得到开发，促其发展，对他们今后的学习和生活有很大的帮助，让小学生们快乐地学习小学语文的文化知识，体会语文知识的趣味，迷上语文学科的魅力，有利于小学语文课堂地教育教学策略，从而使得语文教学更进一步地发展。
一、开展情境式教学，激发学生的学习兴趣
在小学语文的教学之中，传统的教学模式往往会呈现一种苦闷的氛围，使得教学整体感到压抑，小学生们的课堂参与度也不是很高，不过在新课程的推动下，我们相应任课教师教学课堂得到了大幅度地改变，能使得小学生们积极地参与其中，同时利用相关的情境教学，使得本班的学习课堂更进一步地发展，使得原本的被动式课堂变为主动式，促其发展，有利于小学语文高效课堂地教育教学。
例如，在教学《观潮》这一课时，我们相应的任课教师会以多媒体音频的形式来播放潮声，同时问小学生们，你们去过海边？见过海水涨潮的景色吗？学生们兴致勃勃，然后带领小学生们进入到潮起潮落的美丽情境之中，让小学生们通过课文的知识内容去学习这一课，使其丰富地了解到钱塘湖大潮的壮丽与雄伟，促其发展，激发本班学生们热爱祖国大好河山的思想感情，使得他们的语文素养得到发展，有利于小学语文课堂高效地进展，从而使得小学生们的语文学习能力得到提升。
二、找准互动时机，提升教学质量
在具体小学语文的教育教学之中，我们相应的任课教师要为本班的学生们建立起互动式的课堂模式来激发他们的语文学习动力，能使得他们的学习能力水平得到显著地提升，对于提升语文课堂的教学质量是非常有帮助的，借此语文教师可以很好地利用这一点来教学，促其发展，有利于他们的语文核心素养得到了发展，也能使得小学生们的语文学习欲望得到来提升，从而使得语文课堂更进一步地发展。
例如，在教学《圆明园的毁灭》这一课时，我们相应的任课教师会采用小组合作的教学方式来执行，让本班的学生们先通读本篇的课文，让他们自由地发言，来说说八国联军的罪行，以及当时其中清政府为何会这样的腐败，让他们畅所欲言，能使得他们的语文学习积极性得到发展，然后利用多媒体技术播放圆明园的残骸，让他们自行进行讨论交流自己的观点，能使得小学生们的语文思维得到进一步地发展，同时任课教师也可以同学生们处于同一高度来进行发表自己的观点，要让学生们想说，爱说，抢着说，为他们提供一个良好的环境，使沟通更加有效，促其发展，有利于小学语文高效地课堂地构建，从而使得小学语文课堂的质量进步地发展。
三、利用多媒体设备，提高学生的学习效率
21世纪的到来，互联网发展的异常迅速，它的出现打破了传统化的教育教学模式，导致了现在的教育多样化，学生们的学习能力也大幅度地提升，因此我们相应的任课教师的教学也要遵循时代的步伐，改变以往的教学理念，带领着本班的学生们走向崭新地未来，让小学语文课堂蓬勃地发展，激发他们的学习效率，促使学生们今后的学习和生活极大地发展，利于语文课堂地教学，能达到丰富课堂内容的作用，促其发展，有利于小学语文课堂高效地课堂计划。
例如，在教学《宇宙生命之谜》这一课时，我们相应的任课教师会利用多媒体设备为本班的学生们放映关于宇宙生命之谜的视频片段，让小学生们的语文积极性得以带动，然后带领小学生们来有感情地朗读课文，利用多媒体技术为小学生们展示一些有关宇宙和地外生命的资料，让小学生们的兴趣达到高涨，使得小学生们对这门课充满兴趣，然后让小学生们自行查找资料来进行阐述自己的观点，能使得小学生们的语文思维得到崭新地发展，在最大程度上让每一个学生都能完全沉浸于多媒体式课堂教学的魅力中，从而爱上学习，爱上课堂，爱上语文，有利于小学语文课堂高效地发展。
四、进行合理有效的课外拓展
小学语文的学习存在于生活的方方面面，除了课内的语文教学，还要使得他们的课外语文知识得到发展，因此我们相应的任课教师应充分地考量小学生们的课外实践活动，把他们的语文思维极大地发展，并引导小学生充分利用课外的时间提高自身语文素养，有利于小学生们的教育教学，促使其多元化思维地开展，使得他们的语文学习能力更进一步地发展，有利于小学语文课堂地教育教学策略。
例如，我们相应的任课教师可以给小学生列一个书单，组织学生进行课外阅读，让他们的语文阅读思维得到极大地发展，可以根据本班学生们的实际兴趣特点来选择科学合理地课外书籍，能极大地拓展小学生们的课外知识，同时也要多多组织一些书籍交流大会，让小学生们把自己最喜欢的书籍进行分享，促其发展，有利于培养学生对文学的兴趣和良好的阅读习惯，使得他们自身的想象能力得到了发展，有利于小学语文高效课堂地进展。
五、重视学生的发展能力
小学生由于年龄特点，爱玩，喜欢新鲜事物，由于传统的教学方式习惯任课教师灌溉式的讲解，对于小学生们语文发展得到不到提升，所以我们相应的任课教师要遵从新课程改革的理念，重视发展学生们的思维能力，使得他们的语文学习积极性更好地得到发展，激发他们的好奇心、求知欲，锻炼他们的形象思维和抽象思维，这样能使得他们在语文的教学课堂之上的欲望体系更好地发展，有利于小学语文课堂地崭新发展。
例如，在教学《金字塔》这一课时，我们相应的任课教师会让小学生们会找寻相关的资料的，以图书馆的资料与网上的资料为主，让他们进行搜寻，能使得小学生们的语文能力得到发展，让他们明白作为四大文明古国之一的内涵与意义，使得他们对木乃伊等等文化进行认识，让小学生们感受到当时古人们的智慧与思想，促其发展，更好地培养学生的整体审美修养和人格魅力，使得他们语文的学习兴趣极大地发挥出来，使得他们能更好地融入到语文的教学文章之中，使得他们更好地亲近语文知识的魅力，促使他们语文核心素养地发展，有利于小学语文课堂教学体系蓬勃地发展，从而使得学生们的语文能力得到提升。
总而言之，小学语文教育在整个教育事业中处于举足轻重的地位，这就得我们相应的任课教师严格地督促小学生们的学习习惯，要保证他们的学习有效性，使得小学语文课堂崭新地发展，能使得小学生们的语文学习欲望得到发展，进而打破语文的传统教育教学方式，能使得小学生们能够进入相应的课文之中，深入地体会，陶冶他们的情操，促其发展，化小学语文学习之雨，完善自身的学习天赋，为将来语文知识的积累和运用打下坚实的基础，从而构造高效语文课堂，成就高效率教学。
参考文献：
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