郑钊
安徽省合肥市第八中学 230000
摘要：在新课改和素质教育深入推进和实施的时代背景下，美术教学作为对学生进行美育教育的重要组成部分，也面临着全新的挑战和要求。如何在摒弃传统教学理念束缚的前提下，将审美教育理念贯彻到教学中，在教学中注重学生审美能力的培养成为教师关注的话题。基于此，本文就此为论题，针对在高中美术教学中培养学生审美能力的方法和策略进行阐述，以期为教师更好地开展教学提供一些参考价值。
关键词：高中美术；审美能力；创新教学；审美引导；美术实践
学生审美素质和能力的培养能够使学生的性情和情操得到熏陶和感染，从而使学生的艺术修养得到提升，这对实现学生的全面发展是大有裨益的。为此，作为高中美术教师，我们应摒弃以往重理论、轻能力为主教学思路和理念教学模式的束缚，在教学中积极、深入探究培养学生审美能力的有效方法和策略，以此来提升学生的美术构思能力、想象力和创造力，为实现学生的全面、健康发展提供有力依据和支撑。
一、创新教学方法，渗透审美教育思想
观察以往的高中美术教学不难发现，教师往往针对美术理论以及技巧知识进行详细讲解，忽视了学生良好学习体验和情感的培养，难以促进审美教育目标的实现。而美术作为一门艺术类的学科，离开了良好氛围和情景的塑造很容易影响实际的授课效果。为了转变这种局面，提升学生的审美感知能力，高中美术教师应充分把握和利用现代化信息手段的优势给学生打造生动、适宜的课堂学习情境，借助多媒体技术等先进教育资源给学生提供集声音、动画、图片于一体的生动氛围，将原本抽象、枯燥的美术概念等相关理论知识以生动、直观的形式呈现出来，从而为实现学生审美能力的培养奠定坚实的基础。
例如，以“人作与天开——中国古典园林艺术”这部分内容为例，我就在课堂上利用多媒体给学生播放了一段展示我国古典园林艺术的视频，将古典园林的艺术风格生动地展现了出来。视频生动地展现了园林的各个组成部分，如厅堂、楼阁、亭、廊、榭、斋等等，并利用生动讲解的形式展现了它们的用途，配上优美的音乐，学生仿佛置身于其中，在颇具古典特色的园林中游玩。在良好情境的感染下进行相关理论知识的讲解能够起到很好的效果。如此，通过对传统教学模式的转变，摆脱了单纯讲解理论知识带来的枯燥感，营造了生动、适宜的美术学习氛围，使学生的美术感知和理解能力得以形成和发展起来。
二、加强审美引导，提升审美鉴赏能力
审美活动是一种主观性较强的活动，主要是学生通过自主感知和理解的形式获取情感体验的过程。然而美术本身是一门专业和理论性较强的学科，学生由于自身知识技能的欠缺而很难深入、全面地把握美术知识的内涵并领悟其中蕴含的审美教育因素。为此，高中美术教师应充分发挥自身的指导作用，通过开展美术赏析活动的形式对经典美术作品的审美价值进行分析，增强学生对艺术审美原则的认识和理解，从而为更理想审美教育教学效果的取得创造有利的条件。
例如，以“现实与理想——西方古典绘画”这部分内容为例，本课的教学目标在于让学生了解并认知文艺复兴时期绘画的风格特点并学会辨析外国古代不同时期、地域和风格的绘画作品。为了更好地促进这一目标的实现，教师可以从中选取一些具有典型特色的作品让学生赏析，如《蒙娜丽莎》，从美术作品的艺术角度层面进行分析，针对这种肖像类的作品所呈现的艺术风格和审美价值进行详细讲解和分析，增强学生对美术作品所传达情感内涵的深刻理解和感知。之后，教师可以引导学生按照同样的方式对其他同时期的经典作品进行欣赏，培养学生的审美鉴赏技巧。如此，通过加强对学生审美方法和技巧的指导，促进了学生审美理解和鉴赏能力的提升，使得审美教育教学效果得以不断优化和完善。
三、开展美术实践，丰富学生审美感受
仅仅依靠课堂上学习相关的美术理论知识是很难促进学生审美能力和素养提升的，因而进行美术拓展教学是很有必要的。美术教学的宗旨和目的也是培养学生发现生活中美的能力，因而通过开展多样化的实践活动促进学生审美感知能力的提升不失为有效的方法和策略。为此，高中美术教师应在完成基本的课堂教学任务之后，积极组织学生开展多样化的美术实践活动，以此来不断丰富学生的审美感受和体验，使学生的美术鉴赏能力在潜移默化中得到提升。
例如，教师可以带领学生开展美术写生活动，带领学生走进大自然中，引导学生运用课堂上学到的美术知识以及形成的审美思维对自然界中的万物进行观察、临摹，挖掘大自然中蕴含的审美教育因素应从中感受其中的美，并用自己手中的画笔将这种美展现出来。如此，便将美术教学范围和内容拓展到了实践的范畴，丰富了学生的审美感受和体验，对促进美术教学的顺利进展产生了积极的影响。
总之，贯彻以培养学生审美能力为目标的教学是落实素质教育的重要举措。作为高中美术教师，我们应在紧密把握自身实际情况的基础上，深入探究在教学中培养学生审美能力的有效方法和策略，凸显美术教学的趣味性和教育意义，将美术教学的审美作用充分发挥出来，为实现学生的全面、健康发展不断做出努力。
参考文献：
[1]褚翠翠.美术鉴赏教学中学生审美能力的培养[J].美术教育研究，2014
[2]沈明明.高中美术鉴赏教学与学生审美能力的培养[J].学周刊，2015