付桢珍
湖南省衡阳市祁东县白地市镇枫树山中学 421611
摘要：语言表达能力在任何时期都是需要学生学习的，不管是何种语言都是一种艺术形式，因此，教师在英语课堂的教学过程中，首先就是需要培养学生开口说英语的勇气，这样才可以让学生有扎实的学习功底，不管是英语还是任何一门语言的学习，学生都是需要经过听书读写这四个步骤的，所以，教师在课堂的教学过程中，就可以通过结合一些情景教学的方式来为学生营造具体的学习环境，本文就小学英语口语交际能力的培养研究进行探讨。
关键词：小学英语；口语交际能力的培养研究；营造特定语言学习环境；开展趣味教学；创新课堂教育理念
小学生在学习英语这一门学科知识内容的时候，最大的难关不是对于单词或者是语法的记忆和学习，而是应该如何让学生自信大胆的开口说英语，并不是说学生对于这个单词会默写了，学生的学习任务就完成了，可能在其它学科的学习过程中，确实是这个样子，但是在英语这一门学科的学习过程中，不是这个样子的，因为，英语毕竟还是属于一种语言的学习，所以，学生在课堂的学习过程中，就需要大胆的说出来，这样才可以更好的练习发音，学生总是没有自信用英语与伙伴进行沟通交流，即使是在课堂的练习过程中，学生也总是特别的不好意思，因为他们担心自己的发音不对，害怕别回嘲笑自己，其实，每一个学生的发音都是不太准确的，但那又有什么关系的，通过练习总是可以进步的，如果一直不说，那就是没有进步的可能，因此，教师在日常的教学过程中，就需要对鼓励学生开口说英文。
一、营造特定语言学习环境
英语这一门学科的知识内容在学生学习的过程中，是需要一种特点的学习环境的，就比如教师在为学生讲解一些语法知识内容的时候，就需要先设计一段简短的对话，这样才可以让学生了解到这一个语法知识内容的使用情景和适用范围，同时，教师在课堂的教学过程中，也可以通过为学生营造特定的语言学习环境，以此来提高学生的口语交际能力，这才可以有效的培养学生的学习语感，让学生在课堂的学习过程中，可以自信的用英文与小伙伴进行沟通交流，英语这一门学科知识内容的学习是需要学生进行听书读写这四个步骤的练习的。
例如，在教授学生学习“Care For the Earth”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节知识内容的时候，需要让学生先掌握这些短语知识：pick flowers，cut down trees，make the air dirty，waste water，drive a car，care for the earth；然后教师还需要让学生通过学习掌握以why开头引导的句型，学生在课堂的学习过程中，在学习一个新的章节知识内容的时候，肯定是会觉得困难的，所以，教师在课堂的教学过程中，就可以用上面的一些短语为学生编写简短的对话，然后让学生与自己的同桌进行练习，这样就可以有效的提高学生的口语交际能力，也可以让学生通过练习对于语法知识内容以及短语记忆的更加深刻，教师也可以以此来为学生营造特定的学习环境。
二、开展趣味教学
在小学阶段，教师在英语课堂的教学过程中，也经常会遇到一些突发情况，比如学生在应用一些语法知识内容创造句子的时候，总是会忽略这个语法知识内容它的适用范围，要不然就是一个句子的语序与中文的表达习惯是相同的，其实这都是非常不正确的英语语言的表达习惯，因为学生学习英语的时间确实是没有学习语文的时间长，所以，学生在语言习惯上还是更加偏向于中文的表达方式，所以，这种思维下学生用语法创造出来的句子，就变成了中式英文，因此，教师在课堂的教学过程中，就需要开展一些语法知识内容的趣味教学。
例如，在教授学生学习“Had a Good Time”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，需要着重为学生讲解一般过去时的语法知识内容，虽然一般过去时的一般疑问句与一般现在时的一般疑问句的句式结构是一样的，都是在主语前面加上助动词，不同的是需要根据人称的变化灵活选用Do或者是Dose，而一般过去时是只用Did，所以，教师在为学生讲解的过程中需要让学生对于这一点进行细心的理解和记忆。
三、创新课堂教育理念
学生在英语课堂的学习过程中，也会遇到不少的难题，首先就是需要在课堂的学习过程中不要从中文的角度出发，这样才可以帮助学生更好的理解语法知识内容，学生如果一直纠结一个知识点在句子的顺序，那么在学生学习的过程中，只怕是会一直陷入钻牛角尖的过程中，所以，教师在课堂的教学过程中就需要创新教学理念。
例如，在教授学生学习“It Was Here Just Now”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以让学生先对一般过去时的知识内容进行复习回顾，因为这一章节的知识内容是用一般过去时来描述过去的情况，所以需要动词也并为过去式，因此，教师在为学生讲解的过程中就可以结合具体的句子，这样可以有效的提高学生在课堂中的听课效率。
总而言之，教师在日常为学生讲解英语这一门学科的知识内容的时候，可以多让学生进行一些比较简短的对话，只要学生在课堂的学习过程中能够放开，那么在课下的练习过程中，也可以很多的进行练习的状态，因此，教师在课堂的教学过程中，也是需要为学生营造特定的语言学习环境的，这样才可以有效的提高学生在课堂中的参与性，学生在课堂的学习过程中，永远是学习效率的，因为有教师的督促和帮助，因此，教师也需要多对学生进行表扬。
参考文献：
[1]徐卫军.小学英语口语交际能力的培养[J].现代教育科学,2013(12)
[2]杨欣,黄琳.浅谈小学英语口语教学存在的问题及对策[J].科技信息,2010(34)