李季
河北省兴隆县第二小学 河北 承德 067399
摘要：小学是学生培养学习兴趣的重要时期，也是丰富学习的时间。总的来说，我们正在谈论的有效教学方法是使用多种教学工具，使学生在老师任教时充分理解教学内容，达到三种一般教学效果，并全面提高教学水平。教学效率。
关键词：小学数学，课堂教学，方法分析
一、创造良好的学习环境
过去，空中教学主要以教师为中心，学生被动地学习相关内容，学生处于特定的学习环境中，师生之间缺乏交流手段。这些学习环境无助于增强学生的创新精神。因此，在适应课程方面，教师必须在新课程改革的背景下改变以前的教育形式，为学生提供课程的主体地位，并指导他们积极参加课程活动。教师应加强教学环境的优化，丰富教学方法，为学生创造良好的学习环境。在学生成长方面，学习环境对学生有很大的影响。要求合格的教师树立榜样，以便学生了解教室中的关键位置。当然，教师必须为学生创造良好的生活环境。例如，为学生准备黑板报，让他们写数学笔记，组织竞赛，并做超级数学作业，为学生创造一个简单而免费的学习氛围。让您的学生有强烈的学习欲望。
二、“读” 中的学
首先是看课本。教科书是学生学习数学的主要资源。编辑数学教科书的专业人员会仔细地编辑学生的生理和心理特征，教育和教学质量以及数学科目的特征，从而使他们对阅读非常重视。阅读材料包括三个部分：上课，上课和下课。其次，除了阅读教科书外，学生还广泛阅读课外阅读。换句话说，阅读报纸不仅可以让学生对国内外重大事件感兴趣，还可以让学生在日常生活中关注数学，捕捉周围的数学信息，体验数学的价值并了解数学的动态。做吧最后，有些人阅读生活，并说生活是一本好书。数学源于生活。因此，您甚至可以找到自己生活中的数学原型。新课程的标准是阅读数学并找到数学，而生活中阅读的数学知识则是学生的个人经历。通常，我是最令人印象深刻和最感兴趣的。在数学学习中，“阅读”不同于阅读小说，主要是通过纸笔计算和推理，它需要灵活的大脑语言转换机制。据说，“我不用动漫钢笔和墨水就能看书。”
三、灵活的课程导入
通常，每堂课开始前5分钟是学生学习兴趣的关键时间，因此教师应引入灵活的教育内容，以便学生对学习感兴趣并专注于整个过程。由于小学生还很年轻，无法很好地管理自己，因此教师需要大量注意力进行教学，因此，教师需要灵活地改变课程介绍的方式，以从头到尾吸引学生，并提高教育效率。通常，有两种分配类的方法。首先，老师可以向学生提问，复习上一课所学课程的内容，并介绍科目。数学是一个不断积累的过程。每个研究都为下一个研究铺平了道路。因此，知识之间有很大的联系。教师可以熟练地将新知识和旧知识结合起来，并将其转化为学习新知识。例如，对于剩下的部分，以苹果为例，将老师的平均分为4个，每个学生分为几个，只关注一个苹果，就可以顺利地引入课堂教学内容。其次，我们可以通过一些具体的事情来带动课程的教学内容。
四、设置悬念
在教师授课时，可以适当地设置教学效率，让学生动脑筋来寻找答案，充分理解课堂的教学内容，并指导学生在课堂上适当地消化知识。改善。例如，老师可以在教育当天首先提出问题。 花花今年8岁。每次她的生日，母亲和父亲都会一起庆祝生日，但到目前为止只有两个生日。你为什么这么做？这些栩栩如生的问题引起了学生的学习兴趣，并使他们更容易在老师的指导下用大脑解决问题和理解知识。但是，在提问时，教师必须寻找主要面向生活的主题。由于小学生的食物有限，因此提出问题是一门艺术，因为当他们遇到未知的事物时，很难理解第一印象的问题，并且会产生相反的效果。
五、鼓励猜想
数学是一个探究过程。利用已知条件和数学基础知识来解决未知数学并判断问题的正确性在培养个人思维能力和学生品格方面起着重要作用。因此，在课堂数学课上，应鼓励学生大胆猜测，提出自己的问题以及培养学生的创新意识。首先，老师必须指导学生的猜测，并为学生的猜测提供适当的条件。例如，在开学之初，教师将新知识与以前学到的知识联系起来，找出冲突的领域，提出各种分析要点，让学生猜测矛盾的根源，并鼓励学生多讲一些话。您可以。您不能只与特定的学生说话。二，几个问题以及教学内容，以保持教师在课堂教学中的专注力，调动学生的独立思考能力，引导学生的创新和发散思维，确保课堂活动组。通过将课程内容和日常生活实践相结合，您可以充分理解教育内容并培养生活观感。毕竟，数学来自生活。最后，教师必须将以前学生的激烈猜测与讲座内容结合起来，以促进教育和验证猜测。时间是检验真理的唯一标准。学生知道，对教育的大胆猜测可以帮助激发学生的创新意识，但是猜测的准确性为将来的猜测提供了方向和动力。因此，教师应带领学生检查。赞扬学生做出正确的猜测，赞美学生做出错误的猜测，并鼓励他们下次继续学习。教师必须很好地引导学生进行自我调查，给予学生足够的耐心，帮助学生进行探索，让学生根据自己的猜测进行实验，并验证自己的猜测。教师主要是讲师和记录员，他们观察学生在实验中的结果，随时交流，并帮助学生学习实验的方向。
六、多媒体教学
多媒体是当今小学课程中一种流行的方法。多媒体的生动视频性能满足了满足小学生好奇心和吸引学生对学习和理解知识的兴趣的目的。多媒体教育可以节省教师在黑板上写字的时间，并节省教师的时间。但是，有人认为多媒体教育可以帮助一些学生更有效地学习，但是对于某些学生来说，这将导致对多媒体的过度依赖，因此学生对通识教育方法的兴趣很低，这有助于建立通识教育模式。才不是。另外，多媒体教育加快了课程速度，并且某些学习能力降低了学生的学习压力。
七、培养学生动手实践能力
数学是一种探究过程，重视学生的自学和探究能力，对好奇的孩子可能会有一定的好处。由于学生相对年轻，没有养成一定的学习习惯，没有自学感，喜欢玩耍，因此，教师必须适应学生的年龄特征，以培养他们的实际技能。因此，应引导学生进行自我探索并培养学习兴趣。例如，我的祖父今年要饲养三只鸡，并建立一个新的鸡舍。爷爷有一条20米的铁丝网。帮助爷爷设计最大的鸡圈面积。
八、立志教学，勤学善思
并非所有的老师都是天生的传教士。您决定当一名教授，认真学习教科书，并学习新的教学方法。向附近的教育主管学习更多信息，从书籍中学习更多信息，从在线媒体中学习更多信息，并不断改进您的教学方法。随着岁月的流逝，再往前走一步，再回顾一下以前的教育，您会发现它确实有所改善。
结语：简而言之，在小学数学教室中，老师们会充分利用课本，根据学生的年龄特征和认知方式开展丰富多彩的数学活动，神奇地使用多媒体激发学生的学习兴趣和培养创造力。它激发了学生学习极限的渴望。
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