刘志花
山西省孝义市实验中学校 032300
摘要：新课程理念提出以来要求教师在高中生物课程教学中培养学生的核心素养。而培养学生的核心素养需要教师制定明确的教学目标，遵循相应的原则，这样才能提高核心素养培养的实效性。制定目标的过程中，需要以核心素养作为出发点和落脚点，结合高中阶段学生学习的实际情况确保核心素养培养的目标科学合理，这样才能进一步提高核心素养培养的质量和效率。
关键词：高中生物；生物教学；核心素养；培养；目标
引言：
高中生物学科核心素养的提出，为高中生物教学指明了发展方向，教师在课程教学中不仅关注学生的知识，更关注学生的技能，促进学生的全面发展。对制定学科核心素养培养目标，需要教师以促进学生全面发展为出发点，培养学生的关键品质和必备能力，使学生更好的适应社会时代的发展需要。具体来说，教师在制定生物课程核心素养培养目标要体现在以下几个方面。基于核心素养培养的理念，本文以人教版高中生物课程《从生物圈到细胞》为例，探讨如何制定高中生物教学中学生核心素养的培养目标。
一、高中生物学科核心素养培养下的知识目标
知识目标是培养核心素养的前提，只有学生掌握了基础知识，才能在拓展的过程中形成必备品质和能力。具体来说，教师在构建知识目标的过程中，要确保生物知识素养，与现代社会生活具有紧密联系，使学生通过学习更好的理解知识原理，并且能够在探究的过程中对知识原理进行拓展和迁移，更好的在生活实践中进行运用。在这样的理念下，教师制定知识目标的过程中，不仅要关注学生对知识的掌握，更要关注学生对知识掌握的过程，即学生通过怎样的学习方式来理解这些知识，学生在理解并掌握这些知识之后怎样进行运用。
在《从生物圈到细胞》这一课程教学中，教师从培养核心素养理念出发，首先进行课程分析，这一节知识点衔接了学生初中阶段学习的内容，为学生巩固生物学科的基础知识。在此基础上，对初中阶段所学的知识进行了延伸，因此，在制定知识目标的过程中，要让学生温故而知新，能够深化所学内容。通过知识目标的掌握能够深刻而广泛的理解生命的本质，形成正确的生命观念。基于此，教师提出了明确而具体的目标：通过观察教师提供的图片概括细胞的基本特征，结合自己的知识基础举例说明生命活动是如何建立在细胞基础上。
二、高中生物学科核心素养培养下的能力目标
高中生物学科核心素养，不仅关注学生对知识的获得，更关注学生的生命观念、社会责任、科学思维等各个方面，培养学生的社会责任和科学思维更是体现在生物学科的能力目标中，教师在明确的目标指导下，通过课程教学培养学生的科学思维，培养学生良好的探究能力帮助学生树立社会责任感，这样才能使学生通过课程的学习，具备核心素养所要求的必备能力，在课程教学中更好的体现出核心素养的培养。在这样的理念下，教师在本节《从生物圈到细胞》课程教学中，为学生制定了能力目标：在本节课程的学习中，通过小组探究、自主阅读文本、共同观看视频等多种方式，用自己的观点概括生命系统，总结生命系统的结构层次。通过这样的目标指引，使学生在这一阶段的学习中具备生物学科学习中所需要的探究能力，并且树立科学精神，为经过深入学习生物知识奠定坚实的基础，树立正确的学习态度，培养正确的学习方法。
三、高中生物学科核心素养培养下的情感目标
新课程理念下，教师在课程教学中要从知识技能、过程方法、情感态度等三个方面强化学生的学习体验，不仅关注学生的知识获得与能力培养更要关注学生在学习过程中的情感体验，以此培养学生正确的观念。在生物学科教学中，强化学生的情感体验，有利于学生树立社会责任感，使学生正是生物课程学习，并且通过生物课程的学习不断提高自身的知识和技能，为将来建设社会主义社会贡献自身的力量。基于核心素养理念下的生物学科情感目标制定，需要教师从学生的身心特点出发，情感体验是一个主观的过程，不同的学生由于身心发展的差异以及学生的认知基础，对所学习的内容会产生不同的情感，因此，在关注学生情感体验的过程中应当尊重学生在学习过程中表现出来的主观体验，关注学生对学习内容的多元化解读，这样才能更好的促进学生的情感发展，更好的达到情感目标。
在这样的理念指导下，本节课程的情感目标设定中，要求学生能够通过学习和探究认同细胞是生命的基本系统，能够在探究合作学习的过程中感受到生物学习的乐趣，体会生物学科的魅力，能够通过学习活动对生物学科产生浓厚的广泛的兴趣。学生在这样的情感目标指引下，才能通过课程的学习与情感的体验树立正确的生命观念，并且能够以理性的思维探究问题，从而树立社会责任。
结语：
综上所述，新课程理念下教师在课程教学中制定教学目标培养学生的核心素养，需要从知识、技能、情感三个方面制定明确而具体的目标，在目标的指引下以核心素养培养的需要，制定科学合理的教学活动，通过有效的教学设计不断提高课程教学的质量与效率，使学生在学习的过程中有明确的学习目标，不断树立正确的学习观念掌握正确的学习方法，从而促进自身的全面发展更好的培养学科核心素养。
参考文献：
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