沈茂勇
安徽省宣城市第四小学
教学目标：
1、会写3个生字，会认2个生字；
2、有感情地朗读课文，背诵课文；
3、能根据注释及联系上下文，理解词句，了解课文内容，体会杨氏之子应对语言的巧妙。
教学重难点：能理解课文意思，体会语言的精妙
教学方法: 读中感悟、交流
教学用具： 多媒体课件
教学过程：
一、讲述故事，趣味导入
师：罗斯福在当选美国总统之前，曾在海军中担任要职。有一次，他的一个朋友问他关于在加勒比海岛上建立核潜艇的计划。如果是你，会怎样回答呢？
生：……
师：罗斯福小声地问他的朋友:“你能保密吗?”他的朋友说：“能保密。”罗斯福接着会怎么说呢？
生：……
师：罗斯福接着说：“我也能。”
机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面；精炼得当的语言，能使我们有效地和别人沟通；幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。这就是语言的艺术。
本组课文我们就来学习语言的艺术。首先学习第21课：《杨氏之子》。
板书：21 杨氏之子
师：请读课题，你理解课题的意思吗？
生：氏：家族的字，杨氏，杨家。之，的。杨氏之子：杨姓人家的儿子。
师：若想知道陌生人的姓，我们应怎样询问呢？
生：请问您贵姓？
师：被问者又该怎样回答呢？
生：免贵姓……。
师：请几组同学试试。
生1：请问您贵姓？
生2：免贵姓董。
师：那他就是——（董氏之子）。
生3：请问您贵姓？
生4：免贵姓万。
师：那她就是——（万氏之女）。
师：我平时看有的同学是爷爷接送上下学的。（对某生）请问你爷爷贵姓？
生：免贵姓王。
师：那他就是——（王氏之孙）。
师：回到课文。 这篇文章选自南朝刘义庆的《世说新语》，是一篇文言文。“文言文”是指古人“用书面语言写成的文章”，也叫古文。“白话文”是：“用常用的直白的口头语言写成的文章”。
例如，想问某人是否吃饭了。
白话：“吃饭了吗？”
文言：“饭否？”
我们学过许多白话文章。白话有白话之美，文言有文言之妙。让我们一起领略文言之妙。
二、初读课文，读准字音。
Huì yuē qín liáng yì nǎi
PPT：惠 曰 禽 梁 诣 乃
生：朗读生字。
师：同学们说说这些生字在读音和书写上有什么要注意的地方。
生：梁的声母是边音，乃的声母是鼻音；诣读yì，不要读成zhǐ；曰要写得宽宽的扁扁的，与日区分。
生：去拼音读生字。
生：朗读课文。
师：范读课文。
三、再读课文，读懂文意。
师：看注释、查工具书、联系上下文再读课文，读懂文意，回答问题。
PPT：1、文中主要写了哪两个人，提到哪些物？
2、杨氏之子是怎样的一个人？从文中哪里可以看出？
生：……
师板书：
甚聪惠
杨氏子?????? 杨梅 君家 果
孔君平 ? 孔雀?? 夫子家 禽
师：下面我们一起深入走进课文。
PPT：梁国 杨氏子 九岁，甚 聪惠。
师：甚：很，非常。惠：同“慧”，智慧。这就是我们以后要说的通假字。意思搞懂了，请再读这句话，注意断句。
生：朗读。
师：这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点。起到总起全文的作用。请仿照此句夸夸你的小伙伴。
生： 氏之 甚 （聪慧、机灵、调皮、美丽……）。
PPT：孔君平 诣 其父，父 不在，乃 呼儿出。
师：大家记得《牧童》的作者是谁吗？
生：吕岩。
师：吕岩字洞宾。吕岩就是吕洞宾。孔君平就是孔坦，字君平。是孔子第26代后人。诣：拜见。“诣” 在古时候，指下级拜见上级，晚辈拜见长辈，拜见自己尊敬的人。乃：就，于是。父不在，乃呼儿出。可见两家关系很好。
请再读这句话，注意断句。
生：朗读。
PPT：为 设果，果 有杨梅。
师：注意为在这里读wèi。设：摆设、摆放。联系上下文说说谁为谁设果呢？
生：（杨氏子)为（孔君平）设果
师：请再读这句话，注意断句，读准字音。
生：朗读。
PPT：孔 指以示儿 曰：“此 是君家果。”
师：示：给……看； 曰:说； 此：这； 君：对人的尊称，意思是你。
如宋代词人李之仪的《卜算子》
我住长江头，君住长江尾。 日日思君不见君，
后面的内容谁能接下去？
生：共饮长江水。
此水几时休，此恨何时已。只愿君心似我心，定不负相思意。
请再读课文中的这句话，注意断句。
生：朗读。
师：你听懂了孔君平的言外之意了吗？
生：……
师：这么巧妙的弦外之音杨氏子听出来了吗？
生：听出来了。
师：从哪里可以看出？
生：因为，儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
PPT：儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
师：对。此处“应”字要读yìng，应声就是随着声音，如果敲门没有人出声，那就要读yīng声。这句话说明杨氏子很快作出反应。
师：未闻：没有听说；夫子：先生，古时对年长者或者读书人的尊称；禽：鸟类。
注意不要读成“夫子 家禽”。平时说的家禽指家里养的鸡鸭鹅等禽类。本文中指夫子家的禽。
请再读这句话，注意断句。
生：朗读。
PPT：说说杨氏之子是个什么样的人？
比较：“未闻孔雀是夫子家禽”和“孔雀是夫子家禽”。
你认为杨氏之子的回答妙在哪里？
生：……
师：杨氏之子的回答妙在两点：一是孔君平在姓上做文章，杨氏之子也在姓上做文章。二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平，而是以否定的形式婉转的回答，显得幽默有礼貌。
PPT：我也会说
梅先生指以示儿曰：“此是君家果”。
小儿应声答曰： ；
柳先生指以示儿曰：“此是君家果”。
小儿应声答曰： ；
马先生指以示儿曰：“此是君家果”。
小儿应声答曰： ；
……
四、再读课文，熟读成诵
PPT： 21 杨氏之子
梁国／杨氏子／九岁，甚／聪惠。孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。为／设果，果／有杨梅。孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。”儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。”
五、拓展阅读：《世说新语》中的小故事
PPT：徐孺子年九岁，尝月下戏，人语（读yù）之曰：“若令月中无物，当极明邪（读yé）?”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。”
生：试说故事大意。
PPT：这则故事的大意是：徐家有个小孩，年方九岁，曾有一次在月光下玩耍，有人对他说：“如果让月亮中什么都没有，它是不是应该更加明亮呀?”这个姓徐的孩子说：“不对。比方说人眼中都有瞳仁，没有瞳仁就看不见光明了。”
六、布置作业
1、继续阅读《世说新语》中的小故事，体会语言的精妙。
2、选择开展如下活动，发现、积累并学用有艺术性、有魅力的语言。
（1）搜集谚语、笑话、相声、幽默故事或影视剧精彩对白等，想想其语言特点；
（2）搜集一些提示语、广告词，比较表达效果；
板书设计
21 杨氏之子
甚聪惠
杨氏子 杨梅 君（杨）家 果
孔君平 孔雀 夫子（孔）家 禽