陈能相
福建省泉州第十一中学 362011
摘要：近年来，在教育改革的不断推进下，学生的学科核心素养培养是摆在每个学科教学过程中最重要的位置；实验教学是高中化学课程中的最重要环节之一，作为化学教师要清晰认识到化学实验对学生的学科核心素养培育的重要性。因此在日常教学中教师就要将学生的核心素养培养与教学有效结合，通过具体的教学活动不断提升他们的化学核心素养。
关键词：高中；化学实验；化学核心素养
引言：化学核心素养的培养能有效提升学生的化学综合能力，作为高中化学教师，在课堂教学中教师要结合自身的化学知识储备，根据学生的实际需求，为他们制定具有针对性的教学策略，通过具体的实践活动设置，有效提高学生的化学学习能力，在教学中要充分认识到核心素养对学生学习的重要性，在此基础上满足学生的学习需求，促进他们的全面发展。
一、利用学生认知，培养实验探究能力
传统的化学教学中教师只注重自己的课堂讲授，忽视了学生的实际需求，也忽视了学生探究能力的培养，在现代教育中教师要将学生的探究能力培养放在首要位置。在化学实验教学中学生探究能力的培养可以帮助他们发现问题、分析问题，最后找出相关措施解决问题，同时还能根据实验现象或实验数据分析出结果，从而使学生的综合能力得到提升[1]。
比如在苏教版高一年级的《物质及其反应的分类》教学中，本课旨在让学生学会简单的分类方法，能根据物质的组成和性质对物质进行分类，同时通过实验探究对分散系、胶体进行研究。在常规基础上学生对物质的分类都是按颜色或功能等表面现象进行划分，为打破学生的固有印象，教师对Na2SO4、K2CO3、K2SO4进行物质分类的讲解，让学生明白物质分类的标准，从而在之后的化学实验中表现出较好的基础常识，提高实验的有效性。
二、发挥学生主体性，提高实验设计能力
实验设计能力是培养学生化学核心素养中的一项重要内容，教师在进行化学教学时，除了要保证学生掌握基础知识外还要提高他们的化学实验设计能力。在新课程改革的教育背景下，社会对学生的教育要求越来越高，这也在无形中对教师的教学提出了新的要求，作为高中化学教师要通过不断的学习提高自己的教学水平，结合现代教学的技术让学生准确掌握化学基础知识，在之后的问题解决中灵活运用已学知识。
在培养学生化学设计能力时教师要充分利用课堂的教学作用，借助相关教具有效提高课堂的教学效率，发挥教师的引导作用让学生充分吸收知识。素质教育观要求下教师要充分尊重学生的主体地位，在教学中以学生的学习为主，使用鼓励性的语言激发他们的实验探究欲望，在学生构思实验方案时给予适当的建议，帮助他们顺利完成化学实验的构思方案，在这样的教学方式下有效促进学生的化学设计能力，同时还满足了学生的学习需求，保证了学生的学习主体性[2]。
三、引导学生回顾实验，提高反思能力
反思和总结是学生学习中的重要内容，在高中化学实验教学中教师要加强学生对实验的反思和总结能力，帮助他们了解自己实验操作中存在的问题及不足，在之后的学习中积极寻找相关方法改进和完善，从而提高自己的化学学习水平，同时培养化学核心素养。在化学实验教学中老师要把握好整体上课的节奏及氛围，根据具体的教学情况对自己的教学方式进行调整与完善，满足学生的学习需求，此外教师还要注重引导学生进行反思，通过评价、检测等方式发现实验中存在的问题，最后在大家的讨论和交流中找出具体的解决措施。
比如在《探究铁及其化合物的转化》教学中，通过本课的学习学生要初步掌握铁及其化合物间相互转化的基本规律，通过铁及其化合物相互转化的分析和实验方案的设计让学生体会学习元素化合物的一般方法和步骤。在教学中开展探究铁及其化合物的氧化性和还原性实验，通过教师的引导学生开始动手操作，并得出自己的实验结果，完成后教师带领学生回顾实验过程，在学生面前示范实验的准确操作方式，让学生回想一下自己刚才操作中存在的失误，通过这样的教学方式增加学生对化学实验操作的记忆，准确掌握实验操作步骤，有效提高他们的化学实验操作水平。
四、创设实验问题情境
高中化学实验的学习具有一定的抽象性，对于大部分学生来说是存在相当大的难度，为帮助学生提高自身化学学习能力，教师要结合具体的教学内容与教学要求，为学生创建较为真实的问题情境，通过实验问题情境的创建，大大提高学生对化学实验操作的兴趣与主动性。在化学实验教学课程中，教师设置与教学内容有关的实际问题，让学生对授课内容有一个大致的了解，激发他们的化学核心素养，并通过具体的教学活动有效提升[3]。
化学实验是化学课本知识的延伸，通过化学实验学生不仅可以掌握课本中的基础化学知识，还可以通过操作锻炼自己的动手能力和实际操作能力，并在实验过程中加深自己对化学知识的理解与掌握，通过不断练习将所学知识进行有效的迁移，灵活的运用与今后的化学问题中，通过问题情境的设置，有效提高学生的化学学习水平，因此作为教师要充分意识到问题情境对实验教学的重要性。
结束语
在素质教育的要求下教师要将学生的全面发展作为主要教学目标，核心素养作为影响学生发展和学习的重要因素需要引起教师的重视，教师需要结合自身经验不断对其进行探索和研究，在日常课堂教学中将学生的核心素养教育与课堂相结合，通过具体的化学教学活动设置提高学生的化学素养，为他们今后的成长和发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]王旭云.基于高中化学教学——培养学生核心素养[J].新课程(下),2019(12):275.
[2]崔雪梅.以“金属钠的性质与应用”为例浅析实验教学对学生化学学科核心素养的培养[J].中学课程辅导(教师通讯),2019(24):113.
[3]张志远.基于核心素养的高中化学实验教学[J].新课程(中学),2019(11):41.
基金项目：2020年校级科研项目《互联网+背景下构建“四位一体”心理健康教育工作格局的路径探析》，立项编号2020XJ-10；2020年教学改革项目《社会工作视角下民族地区留守儿童心理健康维护机制研究》，立项编号2020J0924.