刘殿强
山东省青岛西海岸新区铁山学校 山东青岛 266423
摘要：班主任是班级的组织者和引导者，教学质量的好坏和班主任有着莫大的联系。尤其是对于初中时期的学生而言，由于初中学生正处在逆反心理严重的时期，所以初中班主任教育管理工作遇到的问题要远远高于其它时期。但是想要促进初中学生的健康发展首先就需要做好教学管理。因此，初中班主任教学管理效率的提高就成了当今教学的重点和难点，同时也是本文即将论述的主要内容。那么如何才能解决当今初中班主任教育管理中存在的问题呢？下面本文将对此提出几点观点和建议。
关键词：初中班主任；教育管理；开展策略
在新课程教育改革的背景下，各个学科和各个年级都在积极的进行改革和创新。当然，改革和创新不能仅限于课堂教学中，在教育管理工作中教师也要积极的进行改革和创新。这样才能探索出符合班级学生的管理模式，从而为初中学生的健康成长保驾护航。但是从目前的初中班主任教育管理工作的现状来看，在具体的管理中存在的问题依然还有很多，这些问题的存在不仅影响了管理效率的提升，同时也影响了学生的综合发展。因此，本文下面将对初中班主任教育管理工作中存在的问题和解决问题的策略进行探究，希望对广大一线教师有所帮助。
一、现阶段初中班主任教育管理工作中存在的问题
（一）教育管理没有突出学生的主体地位
从目前的初中班主任班级管理现状来看，部分班主任在教育管理工作中并没有突出学生的主体地位，所以导致教育管理工作的优势和效率得不到有效的发挥，这不仅影响了教学质量，同时也影响了初中学生的综合发展。而造成这一现象的原因则来自多个方面。比如受到考试制度的影响，部分班主任在教学管理工作中过度重视学生的考试成绩，并没有结合学生的实际情况和个性化差异开展班级管理，这种管理模式不仅没有突出学生的主体地位，同时也没有注重学生的个性化发展。单一的管理模式势必会打击学生的自信心和自尊心，如果不及时改正这种传统的管理模式还会导致学生的逆反心理更加严重，最终取得适得其反的教学效果，更别提解决现阶段初中班主任教育管理工作中存在的问题了。
（二）管理方式和管理手段落后，管理效率较低
除了没有突出学生的主体地位之外，在现阶段的初中班级管理中普遍存在的问题还有就是管理方式和管理手段的落后。比如某学生犯错误或者没有完成作业，一般情况下班主任会给予学生批评，而这种批评式管理方式不仅会打击学生的自信心和自尊心，甚至也会导致学生的逆反心理更加严重。当然，陈旧和传统的管理模式远不止这些，虽然最近几年一直在强调新课程教育改革，但是一些年龄较大、教学资历较老的教师很难改变这种传统的管理模式。而对于学生来说，当今社会发展迅速，学生获取知识的途径和手段得到了拓展，个性化也越来越强烈，如果教师一昧的采用陈旧的管理模式完全不能满足当今学生的学习需求，甚至还会影响学生的综合发展。
二、初中班主任教育管理工作解决难点的重要性
首先，解决当今初中班主任教育管理工作中存在的问题可以大幅度促进管理效率的提升。因为在新课改的背景下，教学模式和教学观念正在积极的进行改革和创新，而教育管理工作也要跟上时代的脚步，也要积极的进行改革和创新。但是想要实现这一教学目的最主要的是班主任要有解决当今教育管理中问题的决心，并且不断提高自身的管理能力。只有提高班级管理效率，不断改进管理模式才能使教育管理工作更符合当今学生的学习需求和特点，从而促进班级学生的长远发展。
同时，班主任教育工作管理的改革和创新也是新课改对初中班主任提出的教学要求，更是促进教师职业发展的手段和途径。由此可以看出初中班主任教育管理工作中解决问题无论是对学生的发展还是推动新课改都有深远的意义。
三、初中班主任教育管理工作中解决难点的策略
（一）发挥教研的优势和作用，做到班主任之间的相互促进
教研是班主任日常工作之一。它不仅可以促进班主任之间的相互交流，还可以帮助班主任提高自身的教学水平，在相互发表意见的同时学习一些先进的教学技巧。而在教育管理工作中，想要解决班主任在教育管理工作中存在的问题广大班主任要利用好教研的机会和时间。在教研过程中除了要相互交流教学方式和教学内容之外还要相互探讨教育管理中存在的问题。比如我在教研的时候除了说一说自己在教学中采用的教学手段和教学重点之外，还将我在教育管理中遇到的问题与解决问题的方案和其它班主任进行了探究。通过这样的方式不仅可以让其它教师学习我在教育管理工作中采用的先进办法。还可以引导其它班主任也发表自己在教育管理工作中遇到的问题，并且针对这些问题阐述解决问题的方法。通过这样的方式既可以使教研成为解决教育管理工作中遇到问题的方式，也可以促进班主任之间的相互交流，为开展更高效的班级管理提供有利条件。
（二）班主任要利用课余时间参加培训和学习，提高自身管理能力
班主任是班级的管理者和引导者，其教学技能和教学能力的高低直接影响到了班级的发展和学生的学习成绩。当然，在初中班主任教育管理工作中，想要有效的解决班主任教育管理工作中遇到的问题需要班主任有意识的提高自身的管理能力，多学习一些先进的管理办法。然而想要实现这一目的首先需要班主任利用课余时间和休息时间主动去参加一些培训和讲座，通过参加培训和讲座来不断提高自身的管理能力和教学技能，从而促进自身综合水平的发展。例如我在教学中除了利用教研的机会和其他班主任相互探讨解决教育管理工作中遇到的问题之外，在我休息的时间我积极的参加了一些培训和讲座，通过这样的方式来不断提高自身的管理能力，同时在参加讲座的时候也可以开拓自身的视野，学习更多解决问题的办法，从而促进自身管理能力的提高，发挥好自身的引导和教育作用。
（三）做好评价和总结，及时发现教育管理中的问题并且改正
总结和评价是发现问题并且及时改正问题的重要途径。因此，初中班主任在教育管理工作中要做好总结和评价，以此来及时发现教育管理工作中遇到的问题，并且针对这些问题积极的探索解决的方案，从而提高自身的管理能力，开展高效的教学管理，解决教育管理工作中遇到的问题。例如我在进行班级管理工作的时候就注重加强了总结和评价。首先在具体的管理中我加强了对学生的关注，比如我在班级管理中学生的表现，是否配合我的管理，是否产生逆反心理，是否会打击学生的自信心等等。通过我的加强观察为最后的总结奠定基础。当课程结束之后我对学生的表现进行了总结，并且通过本次的总结来为下次班级管理的开展提供更多的信息。最后我对学生的表现进行了评价。当然，评价不仅仅是我针对学生，我也邀请学生对我进行了评价，这样不仅可以及时发现我在教育管理工作中的问题，还可以及时的改正这些问题，从而提高教育管理效率。
结束语：
总而言之，初中班主任教育管理工作中依然还存在较多的问题，但是想要解决这些问题首先就需要广大班主任积极的创新和改革教育管理模式，不断提高自身的管理能力，利用休息的时间多参加一些培训和学习，这样才能切实的提高自身的教学能力和管理能力，从而有效的解决教育管理工作中遇到的问题，促进初中学生的全面发展。
参考文献：
[1]韦思羽.初中班主任管理工作中的教育艺术[J].语文课内外.2018,(25).340.doi:10.3969/j.issn.1672-1896.2018.25.329.
[2]罗纯宏.关于新课改下初中班主任面临的问题及其对策[J].新教育时代电子杂志（学生版）.2018,(10).166.doi:10.3969/j.issn.2095-4751.2018.10.162.