哈那提汗·阿布力哈力
阿什里乡中心学校 新疆 昌吉 831116
摘要：随着学校教育的不断改革和发展，小学语文教学也发生了变化。通过将信息技术与教材知识相结合，学生可以自主学习和探索语文知识，从而提高小学教学效率。由于传统小学教学存在许多问题，教师应有效地将这些问题与信息技术结合起来，使学生更好地理解语文，提高学生的自学能力。
关键词：小学语文；信息化；教学探究
引言
教育质量通过将内容与最先进的信息设备相结合来改变教师教学方式，从而提高学生的基本态度。小学是学生生活中的一个重要阶段。信息教育比传统的平板教材更灵活。为了实现教育改革的目标，教师必须放弃传统的教育方式，在学生认知能力的基础上完善学习模式，引入信息教育，提高教学效果，激发学生学习语文的积极性。
1运用互联网拓宽教学内容，提高教学质量
当前小学教学中，虽然有大量的学习内容使学生能够学习知识，但却受到语言书籍使用的限制，不利于提高学习质量和扩大学生的视野。许多语言知识是抽象的，影响了学生的理解和沟通。因此，教师利用互联网技术扩大教学范围，不仅在语言上生动，而且能够使抽象知识栩栩如生，简化复杂的知识，为学生提供更直观的理解和更好的学习。例如，老师带领学生学习“乡下人”的时候，可以用动画的形式说明全国的四季，通过观看动画来学习文章。激励学生，激励他们学习。同时，教师可以利用互联网向学生介绍一些与实际生活密切相关的东西，向学生传授文章中的知识，扩大学生的知识水平，从而提高教学质量。
2通过提升教师的信息化水平进行小学语文信息化教学
小学语文教学中，教师可以借助信息学习为学生提供新的学习模式，通过信息技术丰富教学内容，使教学内容多样化，从而激发学生对语文的兴趣。作为教师，我们希望积极从事信息技术工作，开发新的创新学习模式，以收集我们在课堂上的经验，并通过提高教师的信息技能，为学生提供更好、更高效的学习机会。学校应为教师创造良好的学习环境，学校必须改进信息环境的建设，信息资源的配置。学校还应改进信息教育中教师的培训，教师使用信息技术教学的环境也影响到教师教学的有效性。小学教师仍然习惯于传统的教学方法，因为他们无法充分利用信息设备，导致单一教学，因此，教师应该更新他们的想法。学校根据教师的实际需要，提高教师使用信息设备的能力和信息技术的效率，改善师资培训。教师具备良好的信息技术知识，有助于学生更好地学习语言知识，并利用信息设备更好地表达教学内容。
3运用多媒体技术营造课堂氛围，提高学生学习积极性
运用多媒体技术营造课堂氛围，提高学生学习积极性。随着多媒体技术的不断发展，多媒体技术已经开始和课堂接轨，并且取得良好的效果。教师要积极地推动多媒体走进课堂，丰富传统的教学内容。在课堂中教师可以利用多媒体设备为学生进行视频、音频的播放，以此来丰富课上学习的内容。相比较于教师单纯的讲解，音频、视频能够给学生呈现更多的内容，并且视频、音频能够极大地吸引学生的注意力，提高学生上课的积极性。在播放视频、音频的过程中也能够培养学生的审美能力，提高学生的语文内涵。比如我们在学习小学三年级语文第四课古诗时，这节课共包括《山行》《赠刘景文》两首古诗，在上课的时候先为学生播放了一段音频，是其他人朗诵的《山行》这首诗，让学生闭上眼睛，通过仔细聆听他人的朗诵来让自己的大脑中形成相应的画面，之后提问学生在自己大脑中形成的画面。既培养了学生的想象能力，也锻炼了学生的表达能力。在听完音频之后，还让学生上台来进行朗读，帮助其他学生揣摩诗的意境，通过这样的方式来提高学生对古诗文的理解。
在学习《赠刘景文》时，我也采用了这样的方式，通过播放音频和讲解内容来帮助学生更好地理解课文内容。
4通过增强师生的互动进行小学语文信息化教学
对于小学教学来说，有效的互动教学模式可以改善学生与教师之间的沟通，活跃语文课程中的情绪。通过学生交互反馈，教师可以及时调整教程，提高语文课堂效率，激励学生投入学习，提高学生对语文的兴趣。信息教育在改善课堂互动方面发挥着重要作用。在信息传播过程中，教师可以向学生提出思想，表达自己的想法，并将其纳入语文课程。在解释“雪中的小画家”教程时，教师可以让学生在网上展示小动物的图片和叶子的形状，并询问小动物喜欢雪中的什么。老师使学生们比较两组图片，并在彼此交谈后得到答案，然后老师对他们进行评价。
5利用动画视频，激发学习兴趣
兴趣是学生学习的动力源泉。只有学生对某一知识点产生了浓厚的兴趣，才能使他们积极主动地去探索。这样，课堂教学才会更加高效。小学阶段的学生钟爱于动画视频。在开展小学语文教学的过程中，教师通过“互联网+”为学生播放相关的动画视频更能吸引学生学习的注意力，满足学生的好奇心，激发他们学习的兴趣，为学生营造轻松愉悦的课堂氛围，促使学生积极主动地学习教师课堂所传授的语文知识。例如，在教学《哪吒闹海》这篇课文的时候，教师完全可以利用“互联网+”资源为学生播放相关的动画视频，以此调动学生学习的浓厚兴趣，将学生的注意力吸引到课堂学习中，促使学生积极主动地参与其中，通过观看视频充分了解哪吒诚实果敢的优良品质。当学生观看完动画视频之后，教师可以引导学生以小组为单位模仿和表演视频中的主人公。在课前，教师可以为学生准备混天绫、乾坤圈以及龙头与水晶宫等道具。在观看完视频之后，教师可以将这些道具分给每个小组，并引导学生将文中的生词运用到表演之中。在这样轻松愉悦的课堂氛围中，学生更乐于学习。这样还能降低学生理解和学习生词的难度，以此构建高效小学语文课堂。
6对教师的信息化教学水平进行有效摸底排查
信息化时代，人们学习的渠道被极大地拓宽，小学教师自身的信息化水平也呈现多元化的特点。有些教师虽然没有接受过系统的教育，但是自己在教学的过程中，摸索了多种信息化教学的有效方法。并通过网络进行了多元化学习，所以自身信息化教学水平已经比较高。还有一些教师本身对于教学的思路比较传统，在教学过程中不善于接受一些新的思维和方式，所以他们的信息化教学能力不是很强。在对教师进行信息化培训之前，学校需要先对教师的信息化教学水平进行有效的摸底排查，并结合教师的具体情况进行系统培训，分层引导，让一些信息化教学能力比较强的教师与信息化教学水平较低的教师组成帮扶小组，先进行一些基础层面的辅导，带动教师全面进步。
结束语
总的来说，教师应根据小学教学的信息导向视角，积极使教学能够克服传统教学模式的束缚，并根据学生的实践和学习特点，制定适合学习和发展的方法。这将最大限度地提高学生的学习兴趣，调动学习动力和主动性，提高学生的参与度，从而提高教学效果。这些都是传统教学模式所不能做到的事情。通过信息技术在语文教学中的应用，教师能够以图片、视频、声音等形式向学生提供知识，吸引学生的注意力，扩大学生的知识，为学生的学习和发展奠定坚实的基础。
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作者简介：哈那提汗·阿布力哈力，男，哈萨克族，大学本科，新疆昌吉回族自治州昌吉市阿什里乡中心学校，小学高级教师，主要研究方向：小学语文教学。