寇巍
（包头轻工职业技术学院 内蒙古 014030）
【摘要】伴随着现代教育体系的不断改革和完善，在素质教育大背景下，对学生综合素养的培养在现如今以及成为了重要的教学目标，我国教育体系对学生综合素养的培养也提出了更高的教学要求。在新课程改革背景下的中职语文教学中，传统的教学形式早已暴露出越来越多的局限性和教学弊端，教师需要响应现代教育的教学需求，对创新的教学理念以及教学模式进行积极的探索和实践，这样才能够进一步提升学生的综合素养，从而促使对学生素养的培养符合新时代社会发展的需求，为我国社会培养出更多具备高素质的技能型人才。而行动导向教学法是提升学生综合实践素养的重要教学模式，将其应用于中职语文教学中，能够一改当前中职语文教学中存在的教学问题，能够为中职语文教学提供更加广阔的创新和发展空间。
【关键词】行动导向教学法；中职语文教学；重要意义；应用策略
现阶段，伴随着现代教育理念的日益发展和创新，中职教育面临着更高的教育要求，作为为我国社会培养优秀技能型人才的重要阵地，在教育改革的大背景下，中职教育需要培养的是能够适应我国社会主义现代化发展要求的优秀应用型人才[1]。语文教学作为中职教育的主要教学内容，中职语文教师在教学实践中必须要清除的认识到新时代背景下对应用型人才培养的方向，在教学实践中需要给予学生更多自主学习的机会，积极引导学生通过自身的实践顺利完成各项教学任务，深入掌握学科知识，让学生的综合学习能力以及语文核心素养都能够得到全方位的提升。行动导向教学模式是一种以实践教学为导向的新型教学模式，将这种教学模式应用到中职语文教学中，能够取得高效的教学效果，从而实现最终的教学目标。
1在中职语文教学中应用行动导向教学法的重要意义
行动导向教学法也可以叫做任务驱动型教学方法，在应用这种教学方法开展中职语文教学的过程中，学生需要在一定的条件和规则下，通过动手实践完成教师布置的相关教学任务，让学生通过一系列的实践探究活动得到经验和相关知识的积累，从而提升学生的综合实践能力。在行动导向教学法下的中职语文教学实践中，教师需要结合学科特点以及具体的教学内容，为学生制定教学任务和目标，并且合理设置学习任务的难度以及完成任务的时间，让学生能够在既定的条件和时间的约束之下积极参与到任务活动中，始终保持积极的学习态度。这样的教学模式不仅能够提升学生的独立思考能力和自主学习能力，还能够让学生在实践学习中积累更多的学习经验，获得更加有效的学习方法。另外，行动导向教学法能够涉及到教师在平时的教学中容易忽视或者是不重视的教学内容，这些在以往的教学中被忽视的元素能够在行动导向教学法下的课堂教学中重新得到更为有效的利用，从而进一步培养和提升学生的学科核心素养。
2行动导向教学法在中职语文教学中的有效应用策略
2.1在课文教学和写作教学中采取行动导向教学模式
在中职语文教学中应用行动导向教学模式，首先教师需要结合实际的教学内容以及学生的实际学情为学生布置教学任务，在任务的驱动之下引导学生对课文内容进行积极自主的探索和学习，最后教师为学生进行相关知识的总结和归纳，帮助学生深入掌握学习内容。例如在中职语文“雷雨”这一课的学习中，教师在课堂教学开始时可以为学生介绍这篇文章作者的个人事迹以及当时的时代背景，之后再引导学生进行对文章的自主阅读和思考。在学生对文章内容有了一定的了解之后，教师可以组织学生以小组合作的形式引导学生分析和探讨通过对这一作品的学习得到了怎样的情绪体验，获得了怎样的感悟，以此引导学生完成对课文内容的自主学习和判断，从而增强学生在学习中的情绪体验[2]。另外，写作教学是对学生进行实践能力培养的重要教学部分，在中职语文写作训练中，教师可以引导学生对写作主题进行自行设立，并且鼓励学生结合自身的兴趣爱好进行自由的写作。在写作训练中，为了能够端正学生的写作态度，让学生始终保持创作热情，教师可以提前告诉学生每个学生的作文都会展示向全班学生展示。
2.2组织学生进行角色扮演，调动学生学习积极性
在中职语文教学中，教师想要学生能够更加深入和透彻的体会课文中蕴含的深层含义，需要为学生营造身临其境的教学环境，增强学生的学习体验。因此，在行动导向教学法下的中职语文教学中，教师可以引导学生结合课文内容进行角色扮演。教师在教学实践中首先可以结合具体的教学内容进行教学情境的创设，之后再引导学生进行相关的角色扮演，让学生将故事完整的演绎出来，通过对文章中人物角色的把握进一步理解文章的内容和思想内涵，深入体会故事情节的发展以及人物的个性特点以及情感变化。中职语文教材上有很多故事性较强的文章，这些文章都是可以用于角色扮演的重要素材。例如，在中职语文“邹忌讽齐王纳谏”这一课的教学中，教师就可以让学生对文章中的邹忌、齐国谋臣、历事恒公、齐威王等进行角色扮演[3]。教师可以让感兴趣的学生自告奋勇参演故事，并且让学生根据自己的兴趣自行选择感兴趣的角色进行扮演，在角色扮演前对每个人物的个性特点进行详细分析，了解整个故事的发生背景以及故事的来龙去脉。
3结束语
总而言之，语文学科是中职教育中必不可少的学科，在教育体系不断发展和完善的背景下，中职语文教师必须要结合学科特点，有目的且有方法的帮助学生构建完善的语文知识体系，丰富学生的语文知识储备，积极培养和提升学生的知识应用能力。行动导向教学法是一种以实践为教学导向，这种教学模式经过了教学实践考验。在中职语文教学中应用行动导向教学法开展课堂教学活动，对优化和完善中职语文教育具有重要作用，有利于进一步提升学生的综合实践能力。在中职语文教学实践中，教师需要有意识地将这种教学方法与课堂教学进行有机融合，不断提升学生的社会适应能力以及实践能力，从而为学生在今后的社会发展中奠定良好的知识和能力基础。
【参考文献】
[1]何祎冰. 行动导向教学法在中职语文教学中的应用[J]. 下一代, 2020, 000(006):P.1-1.
[2]付文娟. 行动导向教学法在中职语文教学中的应用研究[J]. 文存阅刊, 2019, 000(020):96.
[3]武静. 简议中职语文行动导向教学模式及运用策略[J]. 新作文:教研, 2019, 000(006):0043-0043.
姓名：寇巍 出生年月：1983年05月 性别：女 籍贯：内蒙古凉城县 最高学历：本科 职称：讲师 研究方向：汉语言文学、语文教育 邮编：014030 单位：包头轻工职业技术学院