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初中数学教学与信息技术结合的思考

发表时间：2020/12/22 来源：《课程教材教法》2020年12期作者：张健

[导读] 随着信息技术的普及，教师逐渐开始结合信息技术展开教学，和传统教学方法相比，多媒体教学的优势不言而喻，能让学生更加有效的学习数学概念，掌握清晰的知识框架。

河南省永城市实验中学张健 476600

摘要：随着信息技术的普及，教师逐渐开始结合信息技术展开教学，和传统教学方法相比，多媒体教学的优势不言而喻，能让学生更加有效的学习数学概念，掌握清晰的知识框架。结合初中数学教学而言，初中数学知识点难度增高，教师有必要借助现代信息技术降低学生理解数学知识点的难度，使学生能够对数学课堂产生热爱，同时信息技术还能够降低教师的教学负担，使教师的综合素质得到提升。数学教师在运用信息技术展开教学的过程中要掌握一定的度，应谨记信息技术只是一种辅助教学方法，避免产生教学模式本末倒置的现象。
关键词：学科整合信息技术多媒体课件
        随着社会的发展和我国综合国力的增强，电脑已经成了家喻户晓的信息设备，在学校教学中被广泛应用。在各个课程教学中，电脑技术都有所涉及。尤其新课改执行以来，强调为学生构建良好的学习氛围，在此背景下，信息技术逐渐成为最受教师青睐的教学工具，有效完善了传统教学手段的不足之处，取得了显著的教学效果，也令学生的学习积极性有了前所未有的提高。运用信息技术进行教学需要方式方法，针对数学教学而言，如何运用信息技术提高教学成果是很多教师都很关注的课题。
        一、信息技术应用在教学中的必要性
        针对数学教学而言，运用现代信息技术可以显著提高学生对学习的热情，还能锻炼学生的数学思维。教师借助现代技术可以将教学内容制作成各种生动、新颖的课件，使学生在课堂能够感受到丰富而形象的学习内容。此外，学生对信息技术非常感兴趣，将信息技术融入教学中能够有效集中学生注意力,使学生的学习效率显著提高，还能进一步锻炼学生的思维能力；其次，教师借助现代信息技术进行教学，有效完善了传统教学模式的弊端，通过创新教学方法，使学生获得了丰富的推理机会和实践机会，同时还拉近了师生的距离,提高了师生交流的频率。站在学生角度而言，学生可以通过网络根据自身的爱好和兴趣以及学习水平进行自主学习探究，因此现代信息技术可以令师生共同发挥自身的潜力。
        二、信息技术融入数学教学的措施
        1多媒体令学生学习方式多元化
        当代学生的生活环境和信息网络密切相关，初中数学教师在教学中融入信息技术，能使学生对课堂产生兴趣，还能促使学生更好的进行自主探究学习。

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多媒体技术能将数学的定理和概念用形象生动的方式表达出来，学生在观看视频和动画的过程中可以轻松理解数学的理论知识。尤其在讲解《几何图形》时，凭借多媒体的图像展示功能，能让学生直观了解图形的变化规律。比如教师在多媒体平台为学生展示生活物品，如篮球和帐篷等，学生通过肉眼观察，可以了解各种图形的特征。展示完毕后，学生可以自主思考，举例其他生活中的相关图形，不仅明显提高了学生的课堂参与度，还令课堂氛围更加活跃。在这种良好的学习状态中，学生的学习效率得到了显著增强。
        2利用多媒体搭建自主学习平台，学习质量明显提高
        数学知识有很强的逻辑性，初中数学教师在课前往往先为学生构建知识框架，让学生更加系统的了解知识点，然而这个过程存在很多不确定因素，对教师而言存在很大难度。比如教师难免有讲错的时候或者学生听讲产生误差的状况，对学生掌握知识的过程造成了干扰，此时如果教师能够在教学中融入信息技术，可以有效保证教学效率，通过将知识点框架在多媒体屏幕上进行展示，可以让学生更加有效的理解新课程的内容。教师要向学生普及信息技术的特征，使学生在课下也能够进行自主学习，此外，教师还要引导学生借助学习平台展开反思和归纳，使学生的学习效果能够进一步得到增强。
        3提高信息技术应用水平，保证教学效果
        教师作为教学者，在运用信息技术的时候需要具备相应的操作能力，否则难以发挥信息技术的真正优势。教师如果操作计算机能力较差，会降低运用信息技术的效果。此外，教师在制作课件时会感觉到很棘手，无法将教学目标和教学观念完整的贯彻到课件中。对此，教师有必要积极参加相关培训，不断增强运用信息技术的能力，为学生制作优质的学习课件，提高学生的课堂体验感，使学生学习数学的积极性能够得到提高。
        总之，新课改执行以来，强调为学生构建良好的学习氛围，在此背景下，信息技术逐渐成为最受教师青睐的教学工具，有效完善了传统教学手段的不足之处，取得了显著的教学效果，也令学生的学习积极性有了前所未有的提高。结合初中数学教学而言，初中数学知识点难度增高，教师有必要借助现代信息技术降低学生理解数学知识点的难度，使学生能够对数学课堂产生热爱，同时信息技术还能够降低教师的教学负担，使教师的综合素质得到提升。然而在运用现代信息技术的同时，需要注意两点内容，一是课件应和教学内容相符合；二是课件应建立在学生的认知基础上，使学生能够在课堂进行自主研究。
参考文献：
[1]张雪莉.现代信息技术与初中数学课程整合的研究与实践[J].天津师范大学，2006（01）
[2]杨忠丽.如何培养苦聪学生的数学逻辑思维能力[J].课程教材教学研究,2010(05)
[3]石英.数学培养学生思维能力“四部曲”[J].中学教学参考,2011(20)