吴雅菲
德州市陵城区第八中学 253509
摘要：初中阶段是学生开始大规模的接触网络的时期，网上的信息良莠不齐，网络上虚拟的交往环境也为很多不法分子提供了可乘之机。而初中道德与法治这门课程，可以通过教学来提高同学们对网络交友的警惕心理，引导学生正确的网上交友，最大程度地帮助学生养成网上交友的自我保护意识，使网络成为中学生发展的助力。
关键词：初中生，网络交往，交友，教学
引言：近年来，网络已经成为中学生人际交往的重要场所，网络交友也成为了学生之间的一种潮流，但是由于网络自身的特性，使得人们无法分辨和你交友的人是好是坏。本文将从网上交友特点、初中生网络交友动机出发，来浅谈关于初中生网上交友教学的几点思考。
一、网络交友特点
1、更多凭个人感觉喜好选择交友。初中生虽然已经开始对好坏有了自己初步的判断，但是面对虚拟的网络交往，还是有许多同学对网络上人员的好坏没有准确地判断，从而对网络交友诈骗陷阱等没有能力及时抵御。同时因为网上交友很难面对面地进行交流，所以在选择交友对象是更多的都是凭个人感觉和喜好来选择的，比如对幽默的人、对感情细腻的人是当下中学生网络交友的重点对象。
2、与网友对话内容更加丰富。当下的初中生一出生就开始接触互联网，相比之前，现在的学生基本上是人手一部手机，再加上现在网络大爆炸，信息更新传递十分迅速，初中生能够通过网络接触到更为广阔的天地，这也让网络交流的内容更为丰富，从日常生活到未来理想都是初中生和网友交流的话题。
二、初中生网络交友动机
1、网络交友释放学习压力。初中阶段学生开始面临人生中第一个大考：中考，很多老师和家长会给学生在初一的时候就灌输要为中考做好准备的思想，给学生在学业上的压力也比较大。而且初中生正是叛逆的时期，很多事情很难和家长心平气和的沟通，网友就成为了他们释放学习压力的关键倾听人。根据调查近四成的初中生网上交友都是因为学习压力过大，和网友聊天后能够得到一定的释放和缓解，这也说明了初中生网络交友的动机主要是为了释放压力。
2、情感交流的需要。初中生网络交友更多都是靠着自己的感觉，那些对自己好的，对自己关心的人往往都是初中生交友的重点对象。其实这些关心在现实生活中也可以实现，但是因为很多家长忙于工作，疏忽了对孩子情感上面的关怀，有些时候一些关心的话也没有说出口，导致孩子内心需要一个情感的港湾，而网友又很大程度地扮演了这些角色，这对需要情感关怀的初中生来说无疑是有巨大诱惑的。
三、如何引导初中生网络交友
面对当下互联网的普及程度，很多初中生都选择网络交友作为自己的主要交际手段，那教师如何引导初中生正确的网络交友呢？我觉得教师可以采取一下三种教学方式进行。
1、情景还原教学
教师首先要做的就是教会学生如何辨别网友是否是诈骗人员还是真心交朋友的。这个环节教师就可以根据发生过的一些网络交友诈骗案进行场景还原。
比如当年震惊全国的东莞特大网络交友诈骗案，就可以请一位男同学扮演电脑那边的“漂亮女网友”，其他同学分别扮演受害者，还原这位“漂亮女网友”实际是一名壮硕大汉，以各种理由向受害者要钱、诈骗的一些场景。这些场景的还原能够更好地让学生明白网络这个虚拟的环境给许多不法分子提供了一个保护罩，你以为网络那边是温柔之心的大姐姐，说不定可能是凶神恶煞的犯罪分子；你觉得和你聊天安抚你伤心得好人，说不定正在谋划如何骗取你的钱财，通过场景还原，能够使中学生警惕心理得到加强，遇到一些借钱、要钱的情况时也能保持一颗清醒的头脑，辨别真假。
同时情景还原教学还能够让学生了解实际生活中发生的各类网络交友诈骗案件，面对这些情况的时候能够第一时间进行判断，采取相应的措施，保护自己的个人利益不被侵犯，还能让课堂变得更加活跃，学生更有学习的兴趣。
2、视频教学法
随着技术的发展，教学手段也日渐丰富，视频播放逐步成为了很多老师喜欢的授课方法之一，既能够免除照本宣科的无聊课堂，也能够更为直观更加震撼地给学生印象，在感官上给学生更深的冲击。比如可以播放一些网络交友诈骗案的一些纪录片，有央视的《今日说法》、《法律大讲堂》等节目，教师可以选择适当的片段进行截取，把专家分析、点评，主持人的温馨提示等重点播放。在播放完视频后，可以组织大家发表自己的感受和看法，这里需要老师引导学生的思路，在学生发言完成后进行所有感想的总结，从而引出本视频要说明的重点，包括提升自我保护意识，增强分辨能力，不轻易答应网友的各种要求，不透露个人信息等。
采取视频教学的方法，不仅能够调动课堂气氛，也能够让学生对知识点有更为清晰的认识，提升网络交友的自我保护意识和能力，避免网络交友诈骗的发生。
3、有奖问答法
道德与法治教学很多老师还是喜欢照课本上来读，这样枯燥的课堂很难使学生能够唤起学习的兴趣，有时候甚至会起到反作用，这就需要教师采取一些让学生参与其中的方法，在网络交友的这些课程上，就可以采取有奖问答法，比如网上交友与现实交友有什么相同和不同之处、网上交友有哪些弊端和优势等等，甚至可以提一些问题，比如和网友交流的时候是否可以想说什么就说什么、人肉搜索并把信息公布在网上是否可以等等，都可以采取有奖问答的方法，对于答得比较好的同学、回答正确的同学可以给一些鼓励，不论是额外的成绩计算还是小礼品的奖励，都会激发学生参与其中的欲望，使学生主动学习和掌握相关知识，对课程学习更加积极，课堂教学更有效果。
初中时期是学生思维方式、解决问题能力、辨别优劣能力的重要养成时期，而道德与法治这门学科在其中发挥着其他学科不能替代的作用，作为道德与法治学科的老师，要十分重视书本中的教学内容与关键点，针对不同章节的内容，结合当下的实际情况，采取灵活、多样的教学方式方法使学生能够激发起对这些内容的学习兴趣，并且积极主动地参与到课程学习中，而不是被动的填鸭式教学。这又这样才能够保证学生树立正确的价值观、人生观，才能引导学生良性发展，选择合理的方式面对新的事物，保护自我人生安全，真正提升学生甄别好坏、应对各种突发情况的能力。
总之，选择合理的教学方式，最大程度地激发学生的学习兴趣，让道德与法治课程成为初中生品德、价值观念塑造过程中的强大助力。
参考文献：
[1]曹艺珂.中学生网络交友新特点及指导策略[J].人民教育,2018(01):56-60.
[2]孙彩平、唐燕.国内中学生网络交友调查报告[J].上海教育科研,2009(11):40-43.