谢梦帆
浦江县浦阳第二小学 322200
【摘要】汉字，蕴藏着中华民族几千年的文明历史；书写，体现着汉字的内涵也呈现出人的精神状态，作为新时代的小学生，要传承华夏文明历史，弘扬汉字精神，做到正确书写、规范书写、优美书写。在小学低段教学中，教师应该更加重视书写的教学，切实的革新书写教学方式，更新书写教学内容，培养学生的书写习惯，为学生一生的学习做好铺垫，重塑中国汉字的字体状态。
【关键词】书写教学 小学书写 革新书写
时代发展了，科技进步了，电子产品充斥了我们的生活，手机、平板、电脑等设备替代了我们传统的交流方式，人们几乎不再写信件了，会议笔记也都变成云互动了，好多考试也变成机房操作了，如今教师的教案都不用手写了，甚至于上课都改成多媒体课件了，板书的呈现也变少了，这似乎意味着书写也越来越没落了。哪怕作为土生土长的中国人，对于汉字也越来越生疏了，对于汉字的书写也越来越陌生了，都快要处于遗忘的边缘了，这导致了社会对于汉字书写的忽视，导致了当代小写生对待书写的态度不端正，也间接影响了其他学科的学习。鉴于这种扭曲的现状，作为一名语文教育工作者，要发出警戒之声，呼吁改变现状，下面从小学生的低段书写教学开始，在思想精神的渗透下，研究革新教学方式，重塑字体状态。
一、强调书写精神建设，深入改革思想
古人云：“人如其字”，并非是简短的四个字眼，它是有着深刻的内涵道理的。从一撇一捺中体现人生的智慧，从一横一竖中体会做人的姿态，从一顿一点中感悟铿锵的力量，从一笔一画中收获知识带来的财富。书写即是书法文化的具体体现，从古至今，多少书法家留下了他们珍贵的笔墨财富，在教学上我们可以通过讲述他们的励志故事，对学生进行引导，强调书写的重要性，激发学生学习书法兴趣，比如王羲之吃墨水的故事，由于认真练字把墨水吃到嘴里都浑然不知，还觉得津津有味，体验了他专注的精神。还有现代书法家——田英章，很多书店里会看到他写的字帖，之所以能够作为规范和标准来供大家欣赏和学习，正是他们拥有坚持不懈的精神，勤奋练习，才达到了书写的高峰，也激励着大家不断努力。
二、正确、规范、优美三维一体，一举攻破
正确、规范、优美是相辅相成的，教学中要做到整体化一，互相融合。保证书写正确的姿势、规范的笔顺、笔画、整洁的书本、优美的形态——
1身体距离书桌一拳的距离，在一年级学生刚入学的时候，就首先要强调学生的正确坐姿的问题，而且不能随着时间的推移就淡忘掉这一重要的事项，这是一个最基本的要求，不要觉得啰嗦多余，至今还有不知道正确的书写坐姿的大有人在，有视频传播，有些教师为了纠正学生坐姿让全班头顶书本，其实书写的时候我们也可以作为借鉴作为书写课程革新的方向，创造书写的氛围，互相监督，我在此再给予规范的强调，记住是头正、身正的基础之上，腹部离开桌子一拳之远，距离的把握需要自己亲身去监督学生操作，刚开始的时候，通过实际的放置拳头的方式让学生体会姿势的正确性，久而久之，学生会形成习惯，自然而然的保证好与桌子之间的距离。
2保证好抬头的高度，眼睛要离开桌子一尺的距离，这是为了更好的保护眼睛，现在的小学生年纪小小就带上了厚厚的眼睛，常常发现他们写字当中不是趴着就是歪着，严重影响了视力，也反过来影响了写的质量和效率，造成两者间的恶性循环，所以控制眼睛与书本之间的距离是我们教学中反复强调的重点，这种情况不是一蹴而就的，教师有责任时刻引起注意并做到及时提醒。
3正确的握笔则是做到手指离开笔尖一寸的长度，在初学者阶段，学生很难把控好，教师需要正确示范，并关注到每一位学生，确保每一位学生都能把姿势做到位，因为初印象对于学生对于书写至关重要，不可操之过急，不可区分对待，要一视同仁。总结一下记住一个小口诀是“一拳一尺一寸”让学生牢记于心，也运用于身。
4正确的笔顺、笔画是教学大纲的基本要求，汉字的笔顺是把握学习规律的智慧所在，比如先左后右，先上后下，先外后里等，需要在讲授汉字过程中单独强调，避免造成书写困难而浑然不觉，正确笔画是确保汉字书写正确的前提，一个字无论是结构错误还是丢笔少画，都会给阅读者造成困惑，中国汉字博大精深，它是语言的无声化，在千变万化中成为了各式各样的字，尤其字体比较复杂的字，我们很容易记不住他们的书写方式，在用到时便会抓耳挠腮，尴尬至极，所以无论学习写字切记不可马虎应付，学的似像非像，看似差之毫厘，实则谬以千里。这就要更加重视课堂中的教学内容，怎么把汉字正确的传输给学生是一门重要的课程，必须认真充分的准备。
5书写规范需要严格要求，从形式上要做到统一，不可随意将就，低年级要做到在语文课上全面使用田字格本，从方正的格式中学习汉字的正确书写，优美书写，结构的哪个部分占用格体的哪个部分要讲解清楚明白，哪怕一个极其简单的字，比如“子”相似字就有“孑、孓、孒”如果书写不规范势必会造成错误的认识。有条件的学校建议采用双师教学模式，语文课上利用书法老师的视频课件传授更专业的书写教学，可以以楷书为主进行普及教育，加入书法形体的教学内容，着重艺术和速度的提升。
三、克服环境因素，创造更多书写机会
现实环境在某些程度上降低了对书写的要求，这造成了家长不够重视，学生态度不够端正，老师不予纠正的恶劣现象，为了改变这样的环境状态有必要创造更多的书写机会来丰富书写内涵，提升书写的重要性。我建议
1学校在低年级段定期举办硬笔书法比赛，并对优秀作品给予表彰与奖励，在学校范围内进行长期张贴，供学生欣赏和学习。
2家长配合学校教学，监督学生的坐姿和书写，进行言语和适当的物质奖励，并及时的给予反馈，加强学校和家庭的双向融合。
3提倡师生之间和家校之间的书信沟通，以身作则的加以鼓励和营造书写的大环境。
4班级之间针对坐姿状态和作业书写给予观察记录，计入班级学分的评比之中，让教师和学生更加重视书写教学和学习。
写字课程的教学任重而道远，教师首先要做到深化思想，端正态度，引领精神，其次要改革方法，培养习惯，重视审美。
【参考文献】
[1]张田若.中国当代汉字认读与书写[M].四川，教育出版社，2000，324。
[2]陈丽芳.小学语文与汉字书写教学初探[J].学周刊,2017(08)。