楼美珍
（浙江省义乌市苏溪镇中心幼儿园，浙江 义乌322000）
摘要：幼儿园家庭教育是幼儿家园共育的重要组成部分，是引导幼儿健康成长的重要途径， 2020年疫情背景之下，幼儿教育由家园共育的形式转变为了以“家庭教育为主、学校教育为辅”的教育模式，对此幼儿教师应积极和家长进行沟通，携手家长一同做好幼儿的家庭教育，为幼儿的健康成长保驾护航。
关键词：疫情背景；幼儿家庭教育；资源建设策略
疫情背景下，全球中小学生被迫选择居家隔离教学，这不仅对教师的教学技能提出了更高的要求，同时还需教师和家长积极进行沟通，对学生的居家学习情况等进行详细的了解，同时和家长一同做好学生的家庭教育，帮助学生树立正确的学习观，养成良好的学习习惯，积极应对复课。
一、提高幼儿防疫意识是关键
幼儿年龄相对小，喜爱玩耍，随着疫情防控政策的推行，很多幼儿只能被迫在家接受教育，这对于天性活泼的幼儿来讲，存在一定的教育挑战性，首先，我们可以和家长进行沟通，通过多元化的教育形式帮助幼儿意识到在家学习的重要性和义务性，提高幼儿的防疫意识观，让幼儿学着理解防控、主动参与到疫情防控。例如我每天都会陪着孩子一起看早间新闻，通过观看新闻，及时了解全球的疫情状况，同时在观看新闻中我会再列举一些隔离防控措施监管不到位的国家，如美国，因为人们对居家隔离防控措施的不理解，所以现在疫情还在蔓延，还有很多小朋友不能回到校园和小伙伴进行玩耍。通过观看新闻，引导孩子意识到疫情的严重性和居家隔离的必要性，让孩子学着理解防控政策，并能和我们一起参与到防控的队伍中，同时我们要告诉幼儿只有坚定不移的坚持国家的防控政策，才能早日回到校园和小伙伴们一起玩耍。
二、加强对幼儿生活自理能力的培养
疫情背景之下，教师应和家长联合，加强对幼儿的生活自理能力培养，帮助幼儿养成良好的生活习惯。首先，我们可以和家长进行沟通，从纠正幼儿的不良生活习惯或意识进行，提高幼儿的生活自理观，如很多幼儿在家习惯了“衣来张手、饭来张口”的生活，对此我们就可联合家长一起帮助孩子改掉一些不良的习惯。例如家长可以明确告诉幼儿在家要学会正确的使用餐具，在餐桌上要自己进行吃饭，不得挑食和浪费食物，同时要学着礼让长辈，不可吃“独食”。其次，教师在与学生的教育沟通中可以配合家长教育内容，给学生布置一些小作业或任务，鼓励学生要配合家长进行作业完成，并和教师分享一下成长感受，如将学生在家独立生活的表现纳入到小红花优秀学生的评比考核中。
三、和幼儿一起健身打卡
幼儿是我国未来社会建设的希望，我们不仅要关注对幼儿的成长教育，同时也要加强对幼儿体能的训练，提高幼儿的身体免疫力，具体我们可从以下几点进行：第一、制定运动小目标，和幼儿一同进行运动。家长可以结合幼儿的运动兴趣爱好，选择一项室内体育运动，并根据体育运动的体能训练方向，制动周目标和月目标，例如拉丁舞，我们可以将目标定位于一月内要学会基础性的舞蹈动作。
同时教师在教学互动中可以设计兴趣运动学习一环节，加强对学生的学习引导和监督；第二、和幼儿一同进行运动，给幼儿树立良好的学习榜样。家长和教师是幼儿成长最好的榜样，对此家长应和幼儿一同进行学习和运动，给幼儿树立良好的模范，帮助幼儿养成坚持锻炼的习惯，加强对幼儿坚韧品质的培养。
四、巧妙设计教学活动
教学活动是幼儿教育的常见方法，在疫情之下的家庭幼儿教育中我们应和家长做好沟通，通过教学活动加强对幼儿的学习能力培养。首先，我们应加强游戏教学活动在幼儿家庭教育中的运用，启发幼儿的智力，激发幼儿的学习兴趣和积极性，例如我们可以结合幼儿的学龄和个体学习情况，通过拼图、模仿、角色扮演等游戏教学活动，对幼儿的智力进行开发。其次，教师可以结合小组互动教学为疫情之下幼儿之间沟通搭建一架桥梁，如教师可以将学生进行分组，给每小组学生分配一定的学习任务，要求各小组成员定期进行电话通话，聊一聊在家都做了哪些有趣的事，并将沟通内容进行总结，在疫情之后的复课中与教师、同学们进行分享。通过多元化的教学活动一方面可以帮助家长增进和幼儿之间的亲情，体现“不一样的时光陪伴”的教育意义，另一方面可以缓解幼儿疫情之下的焦虑烦闷心理等，有助于幼儿身心健康成长。
五、充分利用线上教学资源
线上教学是疫情之下联接教师、家长和幼儿的主要“枢纽”，我们应利用好线上教学资源的多元性和便捷性，和家长共同完成对幼儿的成长健康教育。首先，我们可以运用线上教学，加强和幼儿的互动沟通，让学生感受到教师的陪伴和关爱，例如我们可以组织一个“我和班主任有个约会”的线上视频互动活动，通过每周和幼儿进行视频互动，了解学生在家的成长情况，和学生表达下教师对其的想念之情，同时还可以通过视频互动，鼓励学生要积极配合家长做好防疫工作，争取早日回到校园和伙伴一起玩耍。其次，我们可以组织学生在家线上观看一些有教育意义或纪念意义的动画片，如《小兵张嘎》，通过观看教育类影片可以进一步激发幼儿的爱国情怀和感恩之情等，帮助幼儿树立正确的人生观，同时还可以解放家长的双手，提高教师家庭教育的效率。但需注意的是，家长和教师在运用线上教学资源展开家庭教育时要合理控制幼儿的用眼时间，做好幼儿的用网管理，提高幼儿对电子设备的自控力。
六、和家长保持高效的互动
家园共育是幼儿教育的重要方向，基于疫情之下教师在加强对幼儿的家庭教育同时，应和家长保持高效的互动和沟通，促进幼儿和家长之间的亲子互动。首先，我们应提高家长对陪伴孩子一同成长的重要性认知观，多与家长进行互动沟通，了解学生的在家表现和学习情况等，同时不建议隔代带娃，倡导父母自己亲自陪伴孩子，参与到幼儿的成长过程中。其次，我们可以通过专业引领，指导家长多观察孩子的特点和发展状况，鼓励家长积极主动地通过“亲子游戏、亲子运动、亲子阅读、亲子制作”等活动，优化亲子关系，实现高品质陪伴，如指导孩子掌握基本的防疫知识和技能，及时疏导孩子因疫情或户外活动减少所引发的紧张、焦虑等消极情绪，为疫情过后的幼儿园生活做好充分准备 。
结束语：疫情之下对幼儿家庭教育提出了严峻的考验，对此教师和家长应积极进行互动和沟通，通过家园共育的形式引导幼儿健康成长。首先，我们应提高幼儿的防疫意识观，加强对幼儿的生活自理能力培养；同时要引导家长与幼儿一起运动，并巧妙设计教学活动；最后，我们可以结合线上教学资源等，与家长进行互动，提高对幼儿的陪伴质量。