杨高强
广东省信宜市第一中学,广东 信宜 525300
摘要：班主任是一个班集体的核心人物，是班集体的领导，参与决策班级的大小事务。不仅如此，班主任还是学生受教育的主要监督人以及学生品格培养的约束者。在课业紧张的高中阶段，班主任更是学生们不可或缺的引路人。随着新课改理念的不断深入，我国的教育也越来越重视学生的综合能力。在此过程中，高中班主任的班级管理艺术对学生有着巨大的影响。
关键词：高中班主任；班级管理；优化策略
一般来说，高中阶段是学生学习压力最大的阶段。高中生不仅课业压力大，而且处于青春的迷茫时期，对生活、人际关系等的认识都还不健全。因此高中班主任的引导和教育方式对高中生有着很大的影响。本文试分析我国高中教育阶段班主任班级管理的现状，并在此基础上提出了相对应的班级管理优化策略。
一、高中班主任管理现状分析
高中阶段的班级管理本身就存在着比其他阶段管理更大的难度。首先高中生处于人生的关键时刻，外界的信息也不停地在向学生施加压力。而此时的高中生还没有形成健全的价值观、人生观和世界观，对很多东西的认识仍处于一个模糊的状态。对于高中阶段的班主任来说，部分班主任并没有意识到班级或者个人的管理方式对学生的巨大影响，没有用十分严谨的态度对待此事。一些高中班主任只注重纪律管理的重要性，把纪律看作是班级管理的全部，而忽视了学生个人的学习状态，学习效率，甚至是学生间的人际关系对学生心理层面的影响。部分班主任在管理班级时，容易采取武断的方式。这样不仅会打击学生的自信心和积极性，还会使学生对班主任产生抵触心理，不利于班级管理工作的开展。对于学生犯的错误，部分班主任只采用了严厉批评的方式，这种方式看似立竿见影，实则无法从根源解决问题，还会促使学生产生负面消极的情绪。死板专制的管理方式，不仅对班级管理无益，还会导致高中生产生不健康的心理。因此，班级管理方式对学生的影响不容小觑。
二、高中班主任班级管理的优化策略
（一）班级管理坚持以人为本
班级的管理始终都是为了学生。管理过程中不可一味强调纪律的重要性，忽略了学生的真实感受。班级管理的目的在于给学生创设一个适宜学习的环境，让学生以积极的心态接受知识。班主任要根据班级的具体情况来制定适合自己班的管理制度和管理目标，尊重学生的个体差异性。班主任要监督、督促班级学生阶段性地完成目标，避免出现不切实际地制订目标、空喊口号的行为。对于以人为本的班级管理，要注重学生的参与程度，积极鼓励引导学生参与到班级建设与管理中来，提高学生的参与感和集体责任感，增加班级凝聚力。
（二）管理者注重提高个人的能力和修养
高中班主任的管理工作是一项复杂困难的工作，因为它需要班主任做到了解自己的学生，并充分运用语言的力量去引导、教育、感化学生，需要用行动给学生树立榜样，约束学生的行为。
同时，这也是一项简单的工作，说它简单是因为，只要教师怀揣着一颗爱学生的心，大多数情况下，学生是能够感受到并为之付出实际行动的。但这在实际教学中也是不现实的。因此班主任应不断地学习专业知识，提高专业素养和个人修养。不仅如此，学习有关教育和心理方面的知识也尤为重要。在班级管理过程中，善于了解发现学生的心理上和情绪上的变化，并及时进行沟通和疏导。班主任之间也要积极交流管理的方法，彼此借鉴经验，相互学习，共同取得更大的进步。
（三）班主任与学生之间加强沟通交流
良好的沟通交流不仅能够减少矛盾的发生，还能够促进学生心理健康发展。高中阶段的学生相较于初中小学阶段更不愿向人吐露心声，但这并不代表他们没有渴望倾诉的内容。在这个阶段，他们的思想更复杂也更困惑，因此良好的沟通，是班主任开展班级管理工作的基础。班主任在与学生相处时应秉持师生平等的理念，能够理解学生、尊重学生、站在学生的角度看问题。适时地给予学生鼓励和支持，让学生放下心理上的防备，更好地沟通交流。班主任应注意向班级注入民主平等的管理思想。在与班级学生商讨决议班级各项事务时，全面听取班级学生的意见和建议，对优秀建议提出表扬，对有待改进的建议提出鼓励，切不可不尊重学生，打压学生的积极性。
（四）公平竞争，树立良好的班风
班风是一个班集体凝聚力和整体氛围的体现。良好的班风能加强学生的整体意识，能促进同学之间互帮互助的良好风气。当班集体中多数学生都努力学习时，那些学习热情不太高的学生也会因此而受到感染。充满正能量的班风一旦稳定，它会自觉地产生舆论制约作用，让所处于这个群体中的成员自觉地遵守群体规范，以免受到群体处罚。班级中班委的选拔也非常重要。班委是班主任话语的传达者，无形中有着引领全班的作用。优秀的班委群体能够协助班主任开展班级工作的同时，缓解老师与学生之间的紧张感或者消除师生间的误会，还能够为班级同学树立良好的榜样。因此在选拔班委时，教师要进行综合考量，而不能仅仅依靠学习成绩、能力、在学生中的受欢迎程度、情商等有时要比成绩更加重要。在完成公平竞争选拔之后，教师还要不断地对班委进行指导、矫正，同时建立信息的反馈渠道，让学生及时反映班级管理中存在的问题。
（五）班级内外合作的管理模式
班主任要寻求契机与学生家长及时交流，掌握学生具体情况，以便更好地进行班级管理工作。班主任与学生家长的合作是学校教育与家庭教育的结合，它可以增强班级管理的优势，进一步为学生创设良好的学习和成长环境。班主任可以与学生家长建立微信群或者定期召开家长会，促进家长与家长之间、家长与学生之间的互动，大家相互交流经验，提供更好的教育方式。这样做还可以让家长重视孩子的成长教育。
三、结语
班主任的工作是一项复杂的工作，它集各种角色于一身，教师的光荣使命也意味着道路的艰辛。新型的班级管理艺术能够挖掘学生的潜在能力，发挥其特长。班主任管理时要以亲切的态度帮助学生，拉近彼此间的距离，消除隔阂。
参考文献：
[1]韩瑞.浅析高中班主任班级管理艺术[J].南北桥，2020（06）：204.
[2]李艳.浅析高中班主任班级管理艺术的几个技巧[J].南北桥，2019（17）：195.