郑震
湖南省平江县三阳中学
摘要：历史学科可以有效的拓展学生的知识面，提升学生的人文素养。但是当前初中历史教学还处在一些问题，而最突出的便是历史课堂趣味性不足，没能对学生产生吸引力。本文将简要分析当前初中历史教学所存在的一些问题，并就如何开展初中历史趣味性教学提出几点解决策略。
关键词：初中历史；课堂趣味性；教学探究
前言：兴趣可谓是最好的老师，如果教学能够以兴趣为导向，那么学生的求知欲与好奇心都会有所提升，进而实现历史课堂的高效教学。长期以来，由于受到传统教育观念影响，在初中历史教学主要还是以教师讲解，学生识记的形式开展，这样的教学方式已经不再适合新课改背景下的课堂。那么，如何在改变这种传统教学模式，将趣味性融入历史课堂，成为了每位教师都要思考的问题。
1.当前初中历史教学存在的几点问题
1.1缺乏对知识的串联，没有形成系统性
历史知识涉猎极广，横跨古今，那么就应该充分重视历史学科的这一特点，对历史知识进行串联，深入发掘历史事件以及历史人物之间的联系，让历史知识形成系统。这样才会提升学生对知识的吸收程度，而在传统历史课堂，这种对知识的串联是缺失的，教师通常只是将独立的历史事件进行机械的讲解，缺乏对知识的拓展。教师机械讲解，学生机械识记，这种课堂注定是枯燥乏味的，学生对历史的兴趣更无从谈起。
1.2缺乏历史观念教学
历史知识的学习离不开正常的历史观念的指导，没有具体的史观指导，那么历史教学就成为了空中楼阁。在当前初中历史教学中，部分教师过于重视对知识的讲解，却没有教授学生看待历史事件与历史现象的方法。这类现象不仅会影响学生学习效果，并且，还会使学生对历史学习丧失兴趣。诚然，很多历史事件是僵硬乏味的，如果不能通过正确史观的指导，让这些机械的知识动起来，那么学生便会很难在这些表层事件中感受到其中的内涵，学生的思维也很难得到拓展。
2.就如何提升初中历史课堂的趣味性的几点可行性建议
2.1重视课堂导入，注重导入环境的趣味性
一节完整的课堂首先从导入开始，一个充满趣味性的导入，可以有效的调动学生的思维，激起学生的兴趣。
例如在学习岳飞抗金这一历史知识时，在课前导入环节，教师可以通过多媒体设备播放精忠报国这一歌曲，通过歌声来酝酿学生的情绪，激发学生参与课堂的热情。课堂导入环节应该有很多方式，前文提到的歌曲导入法只是其中一种方法，例如在导入环境设置悬念，这样也会很好的激发学生的好奇心与求知欲，在讲解张骞出使西域这一课时，教师让学生谈一谈最喜欢的吃的蔬菜与水果。待学生讨论完成后，教师可以以水果为切入点，设置一个有关于水果原产地的问题，通过学生对水果原产地的好奇心，进而引出张骞出使西域这一历史事件。
2.2创新课堂互动形式，提升学生课堂参与度
传统课堂上，教学与学生缺乏有效互动，在课堂上教师通常只是对学生进行机械的提问，这一现象使得很多学生在历史课堂上昏昏欲睡，并对提问等互动形式产生抵触心理。如此下来，学生的课堂参与程度会越来越低，这样会对学生的学习效果产生很大影响。为了解决这一问题，教师需要积极改变自身定位，明确学生在课堂中的中心位置，让学生充分参与进课堂。例如在历史课堂上，教师可以为学生布置一些“教学”任务，让学生走上讲台，实现师生的“角色互换”，这样便会有效的激发学生参与兴趣，提升学生的参与热情。传统课堂上，如果学生对某一知识没能完全理解，通常是由教师进行讲解，这种解决疑问的方式虽然具有一定的效果，但是却难以调动学生本身的参与热情。对此，当学生对知识出现疑问时，可以让学生在小组之间进行讨论，通过小组合作学习，让每位学生都能参与讨论，使学生各抒己见，学生们在开展讨论时，教师应改变传统的说教模式，以一位引导者的身份去参与讨论，对于学生讨论问题所出现的偏差要进行科学引导，这样便会显著提升课堂趣味性，提升学生对课堂的参与热情，实现初中历史课堂的有效教学。
2.3利用多媒体设备开展教学
伴随着我国经济社会的高速发展，目前很多学校都已经配备了现代化的教学设备，教师可以在历史课堂上充分发挥这些设备的作用，例如在讲授我国的工业发展这一单元时，教师可以通过多媒体设备，播放一部有关于我国工业建设的纪录片，通过纪录片的直观性，提升学生对知识的理解程度，激发学生的学习兴趣。
结语：综上所述，历史学科作为一门特殊的学科，对于学生人文素养的培养具有重要的作用。为了更好地开展历史教学，教师应及时更新教学观念，使学生能够真正的参与进课堂。不断激发学生的求知欲，提升学生的历史核心素养，使学生真正感悟到历史事件的深刻内涵，进而提升学生的历史核心素养，实现学生的全面发展。
参考文献：
[1]费颖. 趣味教学，打造高效历史课堂[J]. 中国农村教育,2019(29):127-128.
[2]吴勇. 初中历史课应用趣味教学法初探[J]. 科学大众(科学教育),2014(04):59.
[3]常龙. 初中历史教学中存在的问题及改进措施[J]. 西部素质教育,2015(02):112.