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核心素养视角下的高中化学教学策略探究

发表时间：2020/11/30 来源：《文化研究》2020年8月下作者：何正堂

[导读] 高中化学是一门知识点繁多、知识结构体系复杂、依托于实验的学科，传统的高中化学教学模式受应试教育观念影响，将教学重心放在学生的学识教育上，而往往忽视了素质教育。

甘肃省白银市平川中恒学校何正堂 730913 摘要：高中化学是一门知识点繁多、知识结构体系复杂、依托于实验的学科，传统的高中化学教学模式受应试教育观念影响，将教学重心放在学生的学识教育上，而往往忽视了素质教育。基于此，以下对核心素养视角下的高中化学教学策略进行了探讨，以供参考。关键词：核心素养视角；高中化学；教学策略；探究引言:核心素养是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力．培养学生的核心素养,是指学生在掌握文化知识的同时，培养锻炼学生的心智理解能力，增强学生的情感理解能力，锻炼学生人际沟通交流的能力，使学生学会分析辨别是非的能力，形成健全的价值观念，为以后的学习生活工作奠定良好的基础．一、深入挖掘化学素材，强化学生化学生活观念化学与我们的日常生活息息相关，教师在教学活动中，也要去指导学生用所学的化学知识解释生活中的化学现象，让学生明白学习化学的目的是为了解决生活中的实际问题，强化学生的化学生活观念。传统的高中化学教学方式没有重视对学生化学生活观念的强调，只是要求学生学会解决化学题，而没有去引导学生去解决生活中的化学题。这种题海教学模式虽然能够提升化学学习水平，但是会让学生逐渐将化学理论知识脱离了实际生活，也会让学生逐渐丧失学习乐趣和探索化学知识的主动性。教师在教学化学学科知识的同时，可以多举一些相应的生活中的例子，引入知识背景的同时，可以吸引学生的注意力，强化学生化学生活观念。例如，在教学高中化学必修2中原电池部分时,教师可以在课前讲一讲电池的历史发展，让学生明白自己目前所学的原电池原理时大部分电池的基本原理，可以让学生产生一种成就感，原来自己平常所见到的各种电池的原理都是自己所学的化学知识。同时在学习完所有原电池知识之后，可以跟学生分享目前的一些新型电池的工作原理，让学生寻找创新点在什么地方，使学生对自己所学的化学知识产生一种创新感。二、增强学生的探究创新学习的能力提升学生的核心素养，需要增强学生的探究创新能力．因此，在教学过程中，教师需要注重探究式教学模式的应用，重视学生合作研究学习氛围的培养，锻炼其创新探究的能力．培养学生的探究创新意识，增强学生的探究创新能力，有利于增强学生对学科的敏感度，激发学生的创新研究意识，调动学生的研究热情，加固学生和学科之间的情感连接，拓宽学生学习化学的知识面，提升学生的思维能力．三、重视核心知识学习基于核心素养培养理念，对学生进行教学时，教师还需要多关注核心素养方面的教学。

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在平时活动开展过程中，教师要提高自身在这方面的意识，利用空余的时间了解核心素养对学生未来发展的重要性。教师可以采用上网搜索的方式，来了解核心素养相关的理念，了解其作用。另外，对于核心素养培养的内容进行充分的了解，知道当下核心素养的培养就是对学生进行一些化学基础知识教学，如化学物质、化学平衡等。通过对这方面的充分了解，教师才能够在日常教学中针对这方面知识进行教学，从而实现学生核心素养的快速提升。此外，对于学生的学习方式，教师也要进行相应的引导,帮助学生进行学习方法的创新和应用。比如引导学生进行化学建模，通过模型的直观性帮助学生进行核心知识的记忆和理解，实现学生核心素养的培养。四、利用信息技术来培养学生的能力在高中化学教学的过程中，老师必须要有针对性的培养学生的各项能力，为学生核心素养的形成打下一个良好的基础。信息技术与教学相结合，可以有放提升教学的趣味性，而且对于学生来说，这样的教学方法非常新奇，学生可以在整节课都保持一个比较认真的学习态度，思维方式与老师的教学思路相一致，对于学生化学核心素养的形成有非常大的帮助，老师在高中化学教学的过程中，就可以把信息技术带入其中。比如在学习置换反应的时候，学生对置换反应的本质很难理解，这个时候，老师可以在利用信息技术的成像功能，把置换反应的过程中制作成动画课件，在上课的时候进行播放，让学生可以更加直观的观察到置换反应的整个过程，通过这样的方式，学生可以对反应的本质有一个更加深刻的了解，而且有助于学生化学想象能力的提升，而且学生对这种教学方法会充满兴趣，与传统的灌输式教学方法相比，信息技术的使用可以明显的提升课堂的趣味性，学生只有对化学这门学科产生兴趣，才能在上课的过程中更加积极的发散自己的思维，这也是核心素养形成的基础。另外，老师在上课的过程中，还可以利用信息技术来对课堂内容进行拓展，引入一些新的知识，提升学生的化学知识储量，提升高中化学的教学效果。结束语在高中化学教学中渗入学科核心素养，这是教育发展的必然趋势，也是科技、社会发展的必然要求。因此必须改变教学策略，创新教学方式，注重学生课前预习、在教学过程中实验演示教学方式、深挖和归纳教学资源、帮助学生巩固化学知识点、要注重渗入高层次的价值追求，同时注意把课堂还给学生，在教师的引导下形成高效的化学课堂教学氛围，努力提升学生的化学核心素养，促进学生全面发展。参考文献 [1]卢静.学科核心素养视角下的高中化学教学策略探讨[J].考试周刊,2019(65):164. [2]杜娟.试析学科核心素养视角下的高中化学实验课教学策略[J].新课程(下),2019(04):57. [3]陈芬.学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].数理化解题研究,2017(30):84.