王涛
云南省玉溪市易门县绿汁中学 651101
摘要：无论是在班级管理中还是在学习中，班主任在教学过程中都扮演着非常重要的角色。在很多时候，班主任教师会全身心的投入到教学中，想要让班级学生的英语成绩名列前茅，可是，教学是师生活动的过程，不能一味的向学生灌输知识，这样教学活动是不可能理想的，本文将探讨运用“班主任效应”提高班级管理和初中英语课堂教学效果。
关键词：班主任效应；班级管理；初中英语；教学效果
引言
作为一名山区初中英语教师和班主任，如何做好班主任工作，并提高学生的学习成绩是我们的首要任务。山区班主任在进行班级管理工作过程中，不仅要关注自己学科的成绩，更要关注学生各个学科的学习情况。同时，也不能忽略对道德教育、班风纪律和培养学生良好学习习惯的教育。因为这些都是提升学习效果的基础，抛弃这些最基本的要求，盲目的追求成绩，终究只能竹篮打水一场空，即使有暂时的效果，也是弃本逐末，轻重倒置。
一、培养师生感情
师生关系不仅是知识赖以传授的重要条件，而且是学生人生初期人际交流的重要组成部分。如果学生与班主任关系密切，他们会对班主任所教的科目产生积极情绪；另一方面，如果学生与班主任疏远，他们会对所教的科目产生消极情绪以及心理对班主任的班级管理方式不服。研究表明，积极健康的情绪能有效地加强人的智力活动，使学生精力充沛，思维敏捷而深刻，想象力丰富活跃，增强记忆力，学生的心理潜能将得到有效激发。相反，消极和不健康的情绪，会抑制智力活动，降低学习效果。尤其是山区初中生，社会阅历浅薄，对外界事物充满好奇和向往，已经有了叛逆心理，一旦觉得外在的东西不适合自己的口味，就会漠不关心，甚至产生抵触心理。由此可见，在日常班级管理和教学中，如果师生之间的情感不和谐，就会导致学生对班主任的排斥，进而对英语课堂教学产生意见。
首先，班主任应该尊重学生，要注意自己的言行举止，任何情况下都不要说侮辱性的话，不能体罚学生。与学生交谈时，班主任必须表现出冷静、沉着的态度。即使学生违反纪律，也要讲道理，不挖苦，讽刺学生。如果学生有任何错误，都不要当众批评学生，尽量把学生叫到外面去说，并给学生辩解的机会。其次，要把阳光和爱撒向学习英语有困难的学生，比如，允许后进生只做基本题。在课间休息的时候中，指导学习英语有困难的学生；将学习掌握良好学习方法，让绩优异的学生和学习有困难的学生做同桌，组成一帮一结对；和学习英语有困难的学生经常沟通交流，鼓励学生，在学生取得进步时，表扬学生，让学生树立学习英语的信心，当学习成绩落后的学生取得进步时，中间的学生自然不甘落后，班级的学习氛围就能变浓了。
二、了解学生的心声
要想教育好学生，首先要了解学生。可以说班主任的工作是从了解学生开始的。尤其是山区班主任教师，从多方面了解和研究学生是开展教学和管理工作的前提。
班主任教师可以通过班会给学生开座谈会，让学生说出自己的心里话，一方面能够拉近学生和教师的距离，一方面可以了解学生的所思所想，对症下药，比如，在和学生的沟通中发现学生很惧怕自己，在老师面前不敢讲话，教师可以在上课时多一点笑容，改变自己的教学态度，也可以向班干部坦诚自己的心迹，让班主任提出对教学的意见。
比如，上个学期开学仅一个月，学校就进行了每月一次的考试。考试前，我发现我教的班级相当浮躁。一方面，他们刚从暑假回来，但他们的心还没有恢复平静。另一方面，国庆节快到了，学生们盼望着放假，学生们对考试漠不关心。当然，最后的结果是两个班的英语和总分都垫底。我将我们班的班干部叫到办公室，虚心地向他们寻求意见，班长同学说，在老师您在的时候，因为学生惧怕你，都默不作声，当您不再的时候，班级就会乱糟糟的一片，通过和班干部的交流我明白了，学生只是表面上惧怕我，所以对英语学习也不放在心上，仔细的研究班级学生的情况，认真的制定接下来的班级管理计划，每天早上准时到班级，督促学生朗读英语，另外和各科任课老师沟通，强调和班级的纪律，我亲力亲为的举动影响了任课老师，他们也对学生严格要求，在期中考试上，我们班取得了良好的成绩，可见，了解学生，找准问题的关键是多么的关键。
三、加强班级管理
作为班主任，应该利用一切因素，千方百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性。第一，班主任要公平公正，让学生共享阳光雨露，用同样的心和尺度对待每个学生。以同样的责任感，平等的机会，为每一个学生创造成功的条件。对于优秀的学生不能偏爱，对差生不能厌烦，应该善于发现暂时落后的学生身上的闪光点，对优秀的学生严格要求。要经常使用各种激励教育方法。例如，以表扬为主的正面强化，以批评和惩罚为辅的负面强化。
第二，管理要增强民主意识，把握好管理者与被管理者的角色关系，把学生作为班级的主人，让全体学生参与自己工作的决策之中。无论是制定计划、实施计划，还是检查监督、总结、评价，都要让学生参与，让他们了解班级管理工作，明确自己的义务。
第三，应该对学习方法和进行有效的指导。例如：上课举手回答问题。积极动脑；认真记笔记；合理安排时间，有计划的进行学习，要劳逸结合，处理好玩和学的关系，让学生养成预习习惯，教给学生有效复习方法等等，请全班学生说说自己的学习方法，使大家互相借鉴，取长补短，共同进步。不仅要让山区学生重视英语学科，还要让学生重视起每一次英语考试，可以读出学生制定学习目标，包括月考、期中考、期末考，及时的开家长会，分析成绩的得失，让每一次考试都能吸取经验教训，考一次就进步一次。
四、结束语：
总之，做为一名山区班主任,要从实际教学情况出发，了解山区孩子心理特点，关注细节、给予期待,尊重、信任、理解学生,使学生养成良好的生活习惯,乐于和教师沟通，这样班务工作才会迎刃而解。作为班主任教师兼任课教师，可以通过培养师生感情、了解学生的心声、加强班级管理等方式提高学生的英语学习成绩，使学生为英语学习奠定良好的基础。
参考文献：
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