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提高农村小学孩子数学成绩的有效途径

发表时间：2020/11/20 来源：《课程教材教法》2020年11月作者：韦绮

[导读] 自新课程实施以来，小学数学教材内容发生了根本性的变化，教学方式方法也随之发生了变化，导致部分学生对数学学习产生了畏难情绪，学习成绩下降。

广西壮族自治区柳州市三合小学韦绮 545002

摘要：自新课程实施以来，小学数学教材内容发生了根本性的变化，教学方式方法也随之发生了变化，导致部分学生对数学学习产生了畏难情绪，学习成绩下降。如何提高数学课堂教学效率，真正实现素质教育，一直是农村小学数学教师探索的问题。基于此，本篇文章对提高农村小学孩子数学成绩的有效途径进行研究，以供参考。
关键词：农村；小学数学；教学策略
        引言:农村小学数学教学一直处于发展阶段，教师也在寻找新的教学方式。但是，由于农村的教学资源有限，师资力量不够强大,对教学投放的资金也十分有限，教师的教学方式和教学思路也无法进行有效创新，受到这些因素的影响，小学数学教学效率很难得到提升。因此，学校与教师都应该重视从教学思路和教学方式上进行创新和改进，改变传统教学模式，让农村小学数学教学可以从根本上有新的突破。
        一、全面了解学生的各方面情况，是提高学生数学成绩的前提
        众所周知，当前农村留守儿童多，由于亲情缺失，他们的性格孤僻，比较自卑、胆怯，遇到不会的问题不敢张口问其他同学或者请教老师，有的甚至厌学、逃学。因此，教师要深入班级，深入学生当中，了解学生的各方面情况，包括他们在平时学习时的思想表现、心理状态、兴趣爱好、家庭背景、居住环境、生活条件等。掌握这些学生数学成绩差的具体原因，是智力因素还是非智力因素，是客观原因还是主观原因，然后有针对性地采取相应的措施，因人而异，对症下药，因材施教，这是提高学困生数学成绩，让学困生喜欢学习数学的前提。
        二、营造良好课堂氛围培养学生数学学习兴趣
        小学数学学习的过程中，课堂是主要的教育场所。营造良好的课堂氛围，能够最大限度提高教学的效率。可以在课堂上引进先进的多媒体教学设备，使教学方式多样化，把书本上呆板的公式以及数学知识变得更加的生动易懂，这样课堂变得充满乐趣，教学内容变得灵活生动，方便了学生的理解。比如，在学习面积计算时，教师在多媒体上，给学生展示图形的面积是如何组成的，这样形象生动的方式使学生易于接受数学知识。营造了良好的课堂氛围，不仅使数学知识变得生动易于理解，还激发了学生自主探究，自发思考数学知识的欲望和学习数学的兴趣。俗话说兴趣是最好的老师，没有兴趣的学习是十分困难的。着重培养农村小学学生学习数学的兴趣，教学质量也会随之提高。同时作为一名农村的小学数学教师可以将数学知识与实践生活联系起来，将课堂上的内容与丰富多彩的农村田园生活相结合，让学生在课堂上感受到生活的气息，在生活中也能联想到数学知识，使所学知识得到了巩固。

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比如说在学习乘法时，教师可以设置这样类似的问题：“如果每户人家有十只鸭子，那么十户人家一共有多少只鸭子？”这种充满生活气息的数学问题，不仅可以引起学生的兴趣，还能让学生将数学知识在生活中学以致用，学生的学习效率得到了提高。
        三、充分利用多媒体教学手段
        多媒体辅助教学手段能使课堂教学面貌焕然一新，增添教师的教学魅力，它能把数学知识化静为动，动静结合，使静态的知识动态化，声形兼备，这样它能充分调动学生的学习注意力。如八年级下册数学第三章《图形的平移与旋转》中，老师可以事先拍摄一个关于人乘坐电梯从一楼到二楼的情景，然后在课堂上播放，或者从网络中下载一个关于飞机场、火车站中的旅客把行李放在传送带传送过程的情景，在视频中既可以播放声音又可以观看图形，老师可提问学生在上述的运动过程中行李箱和人的形状和大小有没有改变，学生可以肯定他们都是不变的，这样来导入平移的概念，不但能体现数学知识的动态性，还能增加课堂活跃的学习气氛，所以恰当地加以运用多媒体教学手段，可以变抽象为具体，积极调动学生视觉、听觉、空间想象能力等各种感官协同作用，在有声有色的视频中学生学得主动，加深了对数学知识的理解，解决教师对概念难以讲清楚，学生难以听懂的问题，多媒体教学手段不仅能突出基础知识的重点和难点，还能取得传统教学方法所无法比拟的教学效果。
        四、课堂上要充分调动学生各方面的积极性和主动性，是提高数学成绩的关键
        具体来说，教师要讲究课堂教学方法，坚持启发式和讨论式，并积极利用直观、浅显、易懂的多媒体等现代化教学手段，讲究课堂教学艺术，坚持循序渐进，深入浅出，寓教于乐。可以适当加强一些课外知识的渗透，开阔学生的解题思路，调动其学习积极性；也可以组织各种活动，让每一位学生都参与到学习中。如：学习圆柱体积以后，大家都知道圆柱的体积是底面积乘高。课堂上，我带了一块石头，让大家计算它的体积。因为有前面的课做基础，因势利导，课堂上拿出圆柱体量杯、水、石头，让学生当场实验计算，轻松解决了计算固体体积的方法。各种概念要理解，知道其来龙去脉；有关的公式要熟练掌握，这样才能灵活运用书中知识解答一些综合性的题目。
        结束语
        总的来说,随着新课改的逐渐深入，使农村教育工作出现了巨大的改变，因此，小学教师一定要了解新课改的内容,然后重视提升学生的数学学习能力,使学生得到全方面地发展。在小学数学教学当中，数学教师一定要改变以往的教学方法,分析教学中存在的问题，然后对教学方法进行创新,从而有效地提升农村数学教学的效率和质量，促进教育行业得到更好的发展。
参考文献
[1]姜燕.新课程背景下农村小学数学课堂教学有效性探究[J].亚太教育,2019(08):106.
[2]焦静.浅谈如何有效地提高农村小学数学的兴趣[J].才智,2019(22):90.
[3]崔伟.农村小学数学教学策略探究[J].西部素质教育,2019,5(02):247.