马艳丽
洪湖市第一中学 湖北省洪湖市 433200
摘要：随着当前教育改革的不断深入，在高中英语教学中，教师应注重培养学生的核心素养，抓住培养的重点，提高学生的语用意识和语用能力，改变传统单一的知识传授的弊端，以达到教学目的为学生的可持续发展打下坚实的基础。本文首先阐述了高中英语教学中学生语用意识的现状及培养价值，然后探讨了以核心素养为基础的英语教学中学生语用意识的培养措施，以期从理论上研究学生语用意识的培养，促进学生的可持续发展。
关键词：核心素养;高中英语;语用意识
引言
在高中英语教学过程中，教师需要改变传统的教学观念，创新教学方法，调动学生学习英语知识的主动性和积极性，提高学生的语用意识和语用能力。只有这样才能提高学生的英语语言实践能力。面对新一轮英语教学改革与发展的形势，教师只有从创新的角度进行教学活动，才能达到培养学生核心素养的目的。
一、基于核心素养的高中英语教学中学生语用意识的培养现状
高中生英语语用意识缺失是高中英语教学的重要环节。在英语教学中培养学生的英语语言实践能力是非常重要的，也是英语教学的根本目标。特别是在当前素质教育的大背景下，教师应以培养学生的核心素养为目标，充分重视学生语用意识的培养。然而，在实际教学中，学生语用意识的缺失较为突出，主要体现在以下几个方面：
1.1英语听说能力差
在学习英语知识的过程中，学生的英语听说能力比较普遍，这与教师的教学方法密切相关。在教学中，有的教师没有及时转变传统的教育观念，只注重学生英语读写能力的培养，忽视了学生的听说能力，导致学生英语实际应用能力薄弱，这必然会影响学生的可持续发展[1]。英语听说能力的相对薄弱是学生英语听说能力的一个重要体现，而听说能力的提高必然会影响学生的英语听说能力的提高。
1.2英语语感不强
一些学生的语用能力不强，英语语感较差。这是因为有些教师更注重语法教学，忽视了学生语感的培养。因此，学生只注重英语语法的学习，而没有花更多的时间在语感上。这种单一模式导致了学生英语语用能力的薄弱，即语言运用能力和情感表达能力的薄弱。此外，学生语用能力弱还表现为在英语应用中运用汉语思维，没有建立在理解的基础上，从而影响了英语语言的应用效果。
二、基于核心素养的高中英语教学中学生语用意识的培养的价值
2.1有助于提高学生的英语听力能力
在传统的英语课堂教学中，学生的听力能力较弱，容易出现听不懂、反应不及时的现象。这主要是因为学生使用英语的能力较弱，而且他们没有掌握学习技能。在语用意识的培养下，学生可以通过语感理解所表达的内容，从而提高英语听力能力。
2.2有助于提升学生综合素养
在当前高中英语教学活动中，教师应运用科学有效的方法，积极促进学生综合素质的提高。培养学生的语用意识，促进学生各方面英语素养的提高，使学生的词汇学习能力、阅读能力和写作能力得到显著提高，从而促进学生的高效学习和可持续发展[2]。高中阶段是学生学习英语知识的关键时期。教师科学培养学生的语用意识，可以有效地提高学生各方面的学习能力，从而帮助学生更好地应对高考，促进其可持续发展。
2.3有助于提高口语能力
在英语教学中，教师应注重对学生综合素质和能力的培养，充分重视教学方法的科学性，以提高学生的语用意识。教师创新教学方法，积极培养学生的语用意识，有助于提高学生的口语表达能力，增强学生的英语语感，提高英语思维能力和口语表达能力。
三、基于核心素养的高中英语教学中学生语用意识的培养的措施
3.1为学生创设语用环境
具体来说，教师可以从以下几个方面入手。在核心素养下的英语教学中，教师在培养学生的语用意识时要注意相应的要求，在教学中要注意为学生创造良好的语用学习环境，这是培养学生语用意识，促进学生良好发展的重要途径。学生英语学习质量和水平的提高需要良好的学习环境作为支撑。在英语听力教学中，教师可以通过一种熟悉的外语教学环境来培养学生的语用意识，从而对学生的英语口语教学产生积极的影响，使学生真正了解英语的发音特点，提高学生使用习语的意识。
3.2加强学生的文化意识，提高学生的语言运用质量
在实际英语教学中，教师应注重培养学生的核心素养，让学生在英语课堂上形成文化意识，在理解文化的基础上正确运用英语进行交际，从而提高学生的语言运用能力。英语教学内容不同，教师应注重培养学生的能力。在英语听力教学中，教师应培养学生的英语语言文化知识和跨文化交际意识，促进学生了解外国礼俗。只有这样才能提高学生的语用能力。在英语听力教学中，教师应根据听力教学的实际需要，为学生介绍外国的政治、经济、历史、地理等方面的知识，使学生更好地了解不同国家的文化背景，使学生认识到中外文化的差异。在听力教学中，教师可以为学生营造一个特定的英语文化环境，积极组织学生融入英语文化学习环境，或通过角色扮演促进学生体验角色，从而正确地运用英语语言进行交际。这种方法可以有效地提高学生的英语应用能力，增强学生的语用意识，帮助学生形成跨文化交际意识。
四、结论
在英语课堂教学中，教师应充分重视教学方法的科学运用。通过培养学生的语用意识，使学生在学习英语知识的过程中有一个明确的方向，从而提高学生的学习质量。通过培养学生的语用意识，教师还可以促进学生核心素养的提高，使学生在英语课堂上获得更多的收获。
参考文献
[1]李军芳.英文歌曲在高中英语教学中的运用[J].西部素质教育，2020，6（02）：233.
[2]丁畅，裴学梅.语篇语用教学在高中英语写作课堂中的应用[J].基础外语教育，2019，21（05）：68-73+108.
[3]侯丽媛.关于培养和提高高中生的语用能力的研究和探索——以高中英语教学为例[J].科技资讯，2019，17（22）：111-112.