吴大炜
（广东省河源市河源中学，广东 河源 517000）
摘要：2019年底至今，新型冠状病毒在我国各省市大规模爆发，这使得春节假期之后的复工时间延长。疫情肆虐对各行业都造成了一定程度的冲击，对于教育行业而言，疫情之下不能按时复学这对学生学习产生极大的影响。而随着教育部“停课不停教，停课不停学”要求的提出，积极开展线上教学逐渐成为了当前学校教育工作开展的重点。因此，本文就高三毕业班疫情之下线上教学管理工作进行探究，并结合传统班级管理，反思线上教学的优势与不足，在疫情之下更为有效地对高三学子的线上学习进行辅导，以期为新挑战下的教学工作提供一个参考。
关键词：疫情；线上教学；班级管理
一、疫情期间线上教学班级管理工作主要内容
疫情期间线上教学工作的开展是为了更好地衔接疫情平缓返校之后的教学工作，线上教学更多的是注重对学生已学知识内容的复习，对于高三毕业班的学生而言既要按时完成线上学习任务，又需要在课后对自身的薄弱学科进行查漏补缺，去解决学科中存在的问题。这要求教师应做好线上教学班级管理工作，利用信息化技术手段及时与学生进行沟通交流，掌握学生当前的复习状况。
线上教学班级管理工作的主要体现在学情监督、反馈收集、作业管理、考试工作安排四个方面。
在学情监督上，要求教师利用在线学习平台动态了解学生学习情况，对于学习热情不高、不能有效参与线上学习、学习时长不足的学生教师应通过视频通话的方式与学生进行沟通，减轻毕业班学生压力和负担，引导学生积极参与在线学习。
反馈收集是线上教学中一项特有的教学环节，需要教师在课后收集学生的学习评价意见，在充分了解学生需求后才能对后续的教学内容做出调整，对于毕业班的学生而言反馈收集工作尤为重要，教师将从学生意见中掌握到学生当前的复习状况进而根据学科特点对学生进行指导和规划。
作业管理在班级管理中占据着重要地位，通过对学生完成作业情况将能及时了解到学生对当前知识内容的吸收掌握情况，但在线上教学中作业收缴工作变得相对困难，只能通过拍照或通过线上平台提交的方式来进行检查，对于毕业班学生而言则更要求学生的自律性，根据自身学习需求来自主地进行练习。
而在考试工作安排上，这是针对于毕业班学生特别要求的一项班级管理工作，由于疫情原因学生较难及时获取到考试相关的资讯，这要求教师在班级管理工作之中将变化的考试信息及时向学生说明，并做好对毕业班学生考试前心理疏导工作，降低疫情原因对学生的心理影响使学生能够从容应对高考。
二、疫情期间线上教学班级管理的反思
现阶段，传统课堂完全转向线上教学是我国教育史上前所未有的一个现象。
在疫情持续蔓延的态势下，线上课堂的开展不可避免，当前也正好借此检验新课改背景下信息技术在课堂教学中的应用。实践证明，线上教学具有以下优势，然而还有一些不足之处在线上教学过程中尚需改进。
（一）线上教学的优势
疫情期间线上教学的优势特点主要体现在：
1、安全性 疫情期间学生利用网络设备就能够在家中完成上课学习，有效降低了线下上课时受到病毒感染的风险。
2、明确性 在线上教学中教师将完全按照自身的教学思路进行授课，教学重点、关键点也将通过线上教学展示功能直接展示给学生，避免了传统课堂之中因学生讨论而延缓教学节奏。
3、自主性 对于高三学生而言已经不再需要对新知识内容进行学习，更多的是自主找寻弱势学科的专项内容进行学习，这将极大提高学生的复习效率。
4、灵活性 在线上教学开展过程中教师可以利用教学平台功能来向学生展示更多的教学内容，如通过链接功能可以一边展示实验视频动画，一边进行解释，利用投票功能可以让所有学生参与到课堂问答，利用连麦功能可以直接与学生进行问答交流。
（二）线上教学班级管理反思
由于此次疫情的突发性，线上教学在开展过程中仍存在着一定的问题，在班级管理工作的任务要求也难以全面实现。
不同于线下教学，教师通过网络摄像头难以对班级之中所有的学生进行管理，部分学生在进行线上学习过程中会借机玩游戏、听音乐等不能有效参与到课堂学习。例如在利用腾讯课堂教学实践中，发现某学生经常画面迟滞，回答问题点名回应不及时等现象，经过与家长沟通反馈发现该生经常利用网课期间，对着电脑开网课的同时玩游戏。针对此情况，首先对该生进行了腾讯会议一对一的教育，让该生意识到时间紧迫性以及学习重要性；并与家长微信沟通具体，让家长监督其网课进度。所以，线上教学，教师应与学生及其家长进行沟通联系做好相关的教育工作让学生能够及时回归到课堂学习。
线上教学对学生的作业收集和评价工作开展情况较差，教师不能根据学生的字迹特点来察觉出学生是否存在抄袭的情况，这需要教师执行严格化班级管理，发现抄袭或弄虚作假情况及时给予警告。而对于高三毕业班学生而言，在过去的线下学习中更多的是让学生向教师进行提问以及时处理自身学习的不足，而在线上教学班级管理中教师答疑环节较难实现，面对这一现状问题则需要教师主动担当、积极作为，利用自身业余时间对毕业班学生进行业务辅导。此外，大多数师生都是初次接触线上教育这使得线上教育开展过程中存在着功能开发不足、教学展示不够充分、师生互动性差等问题，毕业班的学生如果不能及时适应线上教学则将会对自身复习成果带来极大影响，这需要教师在班级管理中对学生进行自律性教育，让学生制定并严格执行学习计划。
总结
综上所述，疫情之下线上教学工作的开展为学生提供了更多的学习时间，学生应把握每一次线上学习机会，积极配合班级管理工作这样才能促使学生在疫情期间获得学习能力水平的提升。践, 2020(2).
参考文献
[1] 王小平. 浙江省疫情期间中学线上教学情况调查研究[J]. 中小学数字化教学, 2020(3).
[2] 张莉. 新型冠状病毒疫情下生理学线上教学模式的探索与思考[J]. 医学教育研究与实