李多生
湖南省郴州市桂阳县方元镇燕塘中心学校 424404
摘要：在初中政治学科教学实践中，教师应充分考虑时代特点以及学生所接触的日常生活情况；从学生的角度理解生活化教学的含义，以实现政治学科教学的现实意义以及有效性，从而提高学生的德育水平。本文对立德树人背景下初中政治学科的教学组织策略进行分析，以供参考。
关键词：立德树人；初中政治；教学策略
引言
政治学科是初中思想道德品质教育的重要内容，是培养初中生良好道德品质与法治观念的重要途径。当前，我国初中政治学科课堂教育存在一定的问题，很多教师和学生对道德和法治教育的重视程度不够，只注重教学形式，不注重培养学生的能力，导致学生缺乏思想道德素质和法治素养。
一、初中政治教学现状分析
（一）初中政治课堂教学现状
由于政治课程不属于初中主要科目之一，并且整体属于文科范畴内，所以一些学校与教师对于政治课程的重要性认知模糊，导致政治教学工作地位下降，进而造成教师工作和创新的积极性下降，影响课堂教学质量，在教学工作的实际开展当中，一些教师受到传统教育体制影响，教学工作往往以教师口授和板书形式为主，在课堂当中教师具有绝对的权威性和主导地位，而学生作为被动的知识接收者，导致自身学习兴趣不足，无法正确理解政治课程内涵。
（二）初中政治学生现状
初中学生正处于人生重要的发展阶段，其世界观与价值观尚不成熟，而政治课程作为具有权威性的培养手段，对于学生的重要性毋庸置疑，但就目前实际情况而言，由于政治课程教学氛围死板僵化，导致学生学习兴趣不足，在课堂当中应付了事，并且还有部分学生在提前了解文理科分班形式后，由于自身并不确认学习倾向，导致政治课程的学习较为片面，甚至还有部分家长对于学生主要科目的成绩要求较高。
二、立德树人背景下初中政治学科的教学组织策略
（一）构建良好的师生关系
教师与学生在情感品格上的交融。记得有人说过：人是有情感的高级动物，特别是学生正处于长身体、长知识的重要时期，他们的心理就更脆弱，更需要人帮助，那么我们教师应如何与学生进行情感上的交融呢？在这里我只想引用费尔巴哈关于伦理学的两个基本原则加以诠释。一是对己以合理自我节制；二是对人以爱。道德作为教师本人也不可能十全十美，遇到学生屡教不改，不遵守课堂纪律的总是不免有些冲动，这就需要教师的自我节制，放下心来，回想自己的少年时期，与之将心比心的交流；其次对学生要从多方面进行关心，教学上的诲人不倦，生活上的无微不至，使其感到生活在幸福的海洋之中。
（二）学生为学习的主体
学生自主学习的过程即为塑造良好思想品德和树立人生观的过程，初中政治课教学不应仅停留在空洞的说教层面上，应引导和组织学生自主学习和创造性学习，逐渐树立学生的主体地位。同时积极引导学生利用所掌握知识去发现问题，用积极敏锐的头脑去思考和解决问题，将所学知识转化为正确的人生观和世界观，逐渐形成良好的道德标准和行为习惯。例如，在初二教材中讲授环境问题一课时，应有效指导学生采用正确的学习方法，善于发现问题、分析问题和解决问题，学生可以通过课余时间网络搜索、实地观察和调查访问等途径，利用探索的眼光善于发现问题，并锻炼学生提出问题和解决问题的能力，进而使学生真正领悟保护环境的重要性和紧迫性，将保护环境的知识内化为自身需求，并付诸于实际行动中，这样有效塑造了学生正确的人生观和价值观，使学生综合素养得到有效地提高。
（三）提高教师的专业素质
勇于实践，不断提高自己的业务能力。教师有渊博、深厚的学科知识，还需勇于实践，不断提高自己的业务能力，这就要求教师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握学科教学的好方法，有效地推行素质教育。
（四）加强师德师风建设，在师德师风建设中融入社会主义核心价值观教育
教师是知识的传授者，是教学活动的组织设计者，是学生学习的引导辅助者，其自身的素养对学生有着很大的影响。因此，为了有效落实社会主义核心价值观教育，初中政治教师要加强自身的师德师风建设，通过自身的榜样作用引领学生社会主义核心价值观的发展，促进学生全面发展。第一，教师了解并学习社会主义核心价值观的基本内容和内涵，提升自身的思想认识和道德水平，用社会主义核心价值观武装自己的头脑，坚决学习并践行社会主义核心价值观；第二，教师在教学生活中要严于律己，注重自身的言行举止，给予学生正确的示范引导，培育学生正确的社会主义核心价值观。例如，在进行课堂教学时，教师要尊重学生的想法，允许并鼓励学生就知识点、疑问等发表自己的看法，为学生营造一个民主、平等的教学环境，让学生对社会主义核心价值观中的民主、平等有一个深刻体会。教师通过自身的言行举止践行民主、平等的价值观念，会使学生更加心悦诚服，也能愿意接受教师的言传身教，从而更好地学习社会主义核心价值观。
结束语
在当前时代背景下，随着社会公众对于教育事业的重视程度不断提高，加强初中政治教学水平势在必行，所以广大教职人员应当积极探索、勇于创新，不断完善教学理念与教学方式，提高教学水平，切实为学生综合素养的增强提供保障。
参考文献
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