肖媛媛
衡东县职业中专
摘要：核心素养的提出为高中美术教师落实开展美术教学提出了要求，也指明了方向。高中美术教师必须在教学实践中迎合核心素养的教育发展趋势，做现代教育的落实者。在把握美术核心素养内涵的基础上，针对核心素养内涵，落实具体的教育教学对策。
关键词：高中美术 核心素养 培养对策
在新一轮课程改革中，学生发展核心素养这一理念被提出，并且成为了当下指导教育教学的核心目标与重要任务。高中美术作为高中教育的重要组成，是培养学生核心素养的主阵地。高中美术教师必须充分认识美术学科的特殊价值，在深度理解美术核心素养内涵的基础上探析美术教学新方向。以求优化美术教学课堂，采取有效对策，实现学生美术核心素养有效培养。
一、高中美术核心素养内涵
美术教育是促进学生德、智、体、美全面发展的重要学科，对学生的综合素
养发展有着积极作用。将学生发展核心素养具体到高中美术学科中，其核心素养具体表现为五个内容，即图像视图、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解。
这就要求高中美术教师在深度解析五元素的基础上，改变原有的“轻育重教”现象，针对性的落实开展美术教学对策。
二、高中美术课堂培养学生美术核心素养的举措
1、精读美术作品，培养学生图像识图素养
图像视图是美术核心素养的基础，也是学生其他美术素养发展的前提。为让
学生初步建立图像意识，能够在学习美术作品的同时实现对色彩、构图、主题表达等多方面内容的理解。高中美术教师就要引导学生精读美术作品，在有效观察、深入分析、细节理解中获得将相应的视觉信息，从而实现学生图像识图素养提升。
如在进行《美术家是如何进行表达的——美术的艺术语言》教学时，该节课的目的就是让学生对美术作品语言以及图像视图有一个基本的了解。教师就可以利用该节课，集中展示国内、国外的不同美术作品艺术形式，让学生从图像直接感知的基础上理解美术作品的语言。同时可以带领学生具体解剖某一幅美术画作的构图与色彩搭配，促使学生形成美术作品图像基本认识。
2、巧用信息技术，培养学生美术表现素养
利用信息技术，能够让美术作品“活”过来，真正实现美术教学“化静为动”
的目的，从而具体的为学生展示美术作品，引导学生细致的把握美术画面，从而实现学生美术表现素养的培养。
如教师可以利用信息技术，创设情境。
通过配乐以及动画展示美术作品的方式，让学生在音的角度把握美术作品的情思；在看的角度理解美术作品的造型、色彩。这样能够引导学生身临其境的感知美术作品，学生对美术作品的感知更深层次，美术表现素养而言会因此而有效提升。
3、注重对比鉴赏，培养学生审美判断素养
对比鉴赏是高中美术课堂开展审美肩上的重要方式。通过直接、具体的对比，
学生能够从整体和细致两个角度去把握不同美术作品的艺术表现风格和基本特点。在对比之中学生对美术作品会形成最基本的美、丑判断、情感判断，同样能够有效掌握不同美术作品绘画风格，学生的审美判断素养能够在对比之中有效发展。
当然，高中美术教师也不能随意的对比两个图画。要选择具有相似主题、不同表现手法；具有相同构图、不同表现情感的画面进行对比。或选择同一个作者，不同时期的美术作品进行对比。这样的对比才更有价值，才能够通过有效的对比锻炼学生的审美判断能力。
4、开展课外活动，培养学生创意实践素养
美术学习，最终的目的是让学生能够直接参与到美术创作中，通过有效的美
术创作进行信息输出。高中美术教师要想发展学生的创新能力，实现学生创意实践素养的培养。就要给予学生相对开放的舞台，通过开展丰富多彩的课外活动，来满足学生的实践创作需要。
在学生创作实践参与的过程中，教师不要限制学生的思绪。要鼓励学生多元多样的角度去创作美术作品，且为了增添学生的创意源泉。高中美术教师可以带领学生走出美术课堂，走入生活实践。如开展写生活动、开展创意制作等。
5、融入背景知识，培养学生文化理解素养
每一幅经典的美术作品的创作，一定与当时的经济、社会、政治背景，或作
者的思绪相联系，它承载着一定的历史与文化。为了让学生深入的理解美术作品，实现深层次的美术感知，实现学生文化理解素养的培养。高中美术教师就要在开展美术教学的过程中，适当的补充教学。为学生展示美术作品创作的背景知识以及作者的经历，让学生从更深层的角度去理解美术作品，获得更深层次的理解与感触，丰富学生的文化认知。
如在学习《内战的预感》，其创作背景于1936年，是美术作家达利对西班牙内战的预感。作者通过细腻的笔法，画出了肢解的人体。用人体关联构成的框架式结构充斥画面，用蓝天白云做背景，象征战争的恐怖与血腥。它是西方超现实主义绘画的代表作，在引导学生理解其背景知识的基础上赏析画作，更具体也更深刻。
结束语：
培养学生的美术核心素养不是一朝一夕能够实现。高中美术教育工作者应当是可以现代的眼光、发展的眼光、科学的态度看待美术核心素养，在优化美术教学的重要举措中落实培养对策。以达到美术教学目的，真正发挥美术学科教育功能，提高美术课堂的教学效率。
参考文献：
[1]艾染.高中美术教学对学生核心素养发展的思考[J].教师,2020（12）：116-117.
[2]陆轶.高中美术焦旭额对学生核心素养发展的思考[J].丝路视野,2018（34）：234-234.