刘小建
江西省上饶市德兴市第一中学 334200
摘要：高中班主任是一个充满挑战性的工作，需要在学生的学习和生活两方面进行管理。管理是一门艺术，它在一定程度上决定了成败。也正是因为这种严重性，使得班主任更要花费精力管理好自己的班级。作为一班之主，不仅要在教书方面本领强大，在管理方面也要更胜一筹。班主任的能力将直接与班级的学习成绩和精神风貌挂钩，一个好的班级管理者会从根本上影响学生，那么如何成为一个好的管理者将是重点阐述的内容，也希望学生都能理解和尊重老师的管理。
关键词：高中班级；班主任；管理艺术
引言：高中阶段是人生观世界观构成的关键期间，也是掌握基础知识和培养能力的重要时期。随着社会的前进，高中学生的经历也更为丰富，新时期的高中生特性有着明显的不一样，他们个性张扬，自尊心强，有自己的思想和主见，心理承受能力非常脆弱，容易受到外界的影响，不喜欢父母的唠叨，老师的说教，对老师的批评也不再绝对服从，他们喜欢按照自己的意愿和想法来学习和做事。在这样的背景下，要培养学生正确的价值观人生观，班主任在班级管理中必须讲究方法和策略，与时俱进，强化新的教育理念学习，提升自己的综合素养和管理能力，完善班级制度的建立，增进全班学生身心健康全面发展。
一、高中班主任班级管理艺术实施作用
1.引导学生思想道德观念发展
随着我国经济的持续性发展，信息和传播速度不断提升，与之相对应的更新速度也有所提升。也正是由于这种信息价值观念的转变，很容易对高中生思想道德、个人品质等方面产生影响，阻碍其全面发展。站在高中教育角度来说，班主任班级管理艺术的开展，可以为后续德育教学创造有利条件，并对其自身思想道德观念进行良好培育，在赋予高中生健全人格的同时，避免其误入歧途。
2.提升学生综合素养
现阶段，随着素质教育的逐步深入，让高中阶段的综合素质培养显得极为重要，各个班主任应该将德育工作和素质教育工作有效结合到一起，让学生保持正确的思想观念，树立健全人格，自身也能保持正确的道德品质，这样一来，高中生全面发展机会也会进一步增多。与此同时，站在具体高中教育工作开展过程中，教师和学生均要突破应试教育和学习模式的束缚，将学生的德育教育和素质教育有效结合到一起，让科学素养、文化素养等内容在学生身上得到充分体现，促进学生的全面发展。
3.践行新课程改革基本要求
从新课程改革角度来说，每个教育工作者应该将德育、美育等工作在日常教学工作中展示出来，进而强化学生的道德素养和审美能力，进而为学生提供更多的全面发展机会。因此，高中班主任班级管理艺术建设，应该将德育教育工作的开展放在首位，将德育工作与其他工作全面结合在一起，彰显出实际作用和价值。站在日常管理角度来说，班主任还要将德育管理理念与实际管理活动相结合，组织学生积极参与到德育实践工作之中，赋予学生更好的人格和品质，最终为学生全面发展提供保证。
二、高中班主任管理出优秀班级的方法分析
1.树立好自身形象
作为一名合格的班级管理者，以身作则是对学生最好的教育。班主任是学生每天接触时间最长的人，又是学习上的引路人，每一个举动都会被注意到或者被放大。因此，班主任本身的形象必须树立起来，除了要自信自强外，必须言行一致，一视同仁，说到做到。为了使班主任的形象更高大，首先，要做到约束自己，注重细节；其次，如果初次接触这个班级，要留下好印象，并尽量记住更多人的名字，让学生好感满满；最后讲出自己的做事原则和风格，让学生更加了解自己，同时也能用自身的魅力折服他们。在学生的心目中树立了高大的形象后，学生会更愿意接受和配合老师的管理，在以后的班级管理工作中也会减少很多麻烦。
2.平等对待学生公平是班主任管理工作的基本原则，不要因为学生成绩的好坏而被区别对待，优秀的学生固然值得更好的资源，但成绩差的学生更需要好的资源提升自己。因此，作为班主任应该给予学生同等的关爱。对于成绩优异的学生，让他继续保持，对于稍差的学生，多多鼓励，循循善诱，帮助他们找到合适的学习方法。在有条件的情况下可以设置奖罚制度，对于学习进步的同学发放奖品，至于退步的或者说懒惰的学生则要惩罚，这样有利于良好班风的形成，也能督促学生养成规范的习惯。此外，老师要尊重每一个个体，由于每个人的性格和智力不同，老师要注重学生个人潜能的挖掘，引导他们找到符合自己风格的道路。对于班上的“刺头”，老师在尊重他的基础上教导，不放任他肆意妄为，多抓思想工作，慢慢扭转局面，以便于管理工作的顺利进行。
3.开展主题活动，培养学生良好品格和积极态度
班级管理是为了全面促进学生成长和发展，培养学生良好的品格和习惯。因此，班主任可以定期组织学生开展各种活动，培养学生的责任意识和形成积极的人生观价值观。比如重阳节班主任可以组织学生到敬老院看望老人，爱心捐助，植树节组织学生参与植树造林，母亲节父亲节教师节组织学生开展感恩主题班会，珍爱生命，沟通的技巧和礼仪，分享学习的方法和技巧等。学生在进行情景体验和角色扮演过程中，会产生责任意识和积极的态度，同时学生的综合素养也可以得到有效锻炼。
结语：综上所述，高中班主任班级管理艺术形式有很多，各个班主任需要根据实际情况，以及日常教学经验，做好管理艺术形式的确定工作。该种阶段的学生极容易出现内心困扰，这也为班主任工作带来了很大挑战。为此，高中班主任可以借助于管理艺术方式的创新，确保学生始终处于健康的成长环境。
参考文献：
[1]高中班主任在班级管理中存在的问题与对策[J].李栋山.西部素质教育.2020(05)
[2]高中班主任运用微信开展班级管理的实践研究[J].董志刚.科普童话.2020(07)
[3]班主任如何做好班级培尖工作的引领作用[J].龙朝会.考试与评价.2020(03)