郭垂芳
桂东一中 湖南桂东 423500
学校教育的根本任务是立德树人，德育工作是学校的首要工作，一贯来我校高度重视德育工作，但是，德育工作的方式较为单一，方法更多的是说教，内容更多的校纪校规的陈述。现在结合学习党的十九大会议精神，反思学校德育工作，感慨良多。
作为校长，作为一名教育工作者，我特别关注了十九大报告关于对教育的论述：1、优先发展教育事业。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。2、要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。3、推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育，办好学前教育、特殊教育和网络教育，普及高中阶段教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。4、完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。5、加强国家创新体系建设，强化战略科技力量。6、加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展。7、健全学生资助制度，使绝大多数城乡新增劳动力接受高中阶段教育、更多接受高等教育。8、加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教。9、办好继续教育，加快建设学习型社会，大力提高国民素质。
十九大报告讲教育的部分有327个字，内涵丰富，含义深刻，部分动词的使用与以往不同。比如，原来是“把立德树人当作高等教育的根本任务”，十九大报告是“落实立德树人”，“当作”是号召，“落实”是目标。以前说“实施素质教育”，十九大报告是“发展素质教育”。
学校教育的根本任务，是立德树人，其中最重要的一点是文化育人。于是我想到了十九大报告有关文化自信的论述。
十九大报告在第七部分是“坚定文化自信,推动社会主义文化繁荣兴盛”，这部分开篇指出,“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。要坚持中国特色社会主义文化发展道路，激发全民族文化创新创造活力，建设社会主义文化强国。”这短短的95个字，可谓字字珠玑，发人深省。
从以下例子可见文化自信的重要性：
1、中小学教材原主编温立三事件的恐怖之处：温立三，语文教育界知名人士、权威
专家，中国当代文学研究会语文教学专业委员会副秘书长，2006年就已经是人教社中学语文室副主任。他主编中国中小学语文教材，却是一位极端逆向种族主义者，他极端亲美、媚日，仇恨中华民族；十八大以后，他期望美国应当准备动手灭亡中共（“美国政府应丢掉幻想，准备动手”）；他主张日本也无需为侵华屠杀千万中国人民道歉；他鼓吹暗示中国的教科书应当由美国人编写，嘲讽教科书正面宣传爱国主义、革命领袖、革命烈士、解放军、诚信等。
2、2013年4月7日，美国教育部网站每日名言栏目，引用了毛主席“对自己，学而
不厌；对他人，诲人不倦”的名言，就这样一句不带任何意识形态色彩的纯粹教育方法的语录，却在美国网民中引起了轩然大波。一些人对美国教育部网站居然刊登共产主义领袖毛泽东的名言，表示十分震惊和强烈不满。
当天，美国教育部就对此事做出了回应，承认此举失误并向网民道歉，下令网站删除了这个名言，要求网站全面核查“名言警句数据库”，防止再有此类共产主义者言论出现。这还不算，同时还下令暂停了这个网站栏目。即是如此，美国国会仍然不肯罢休，一位参议员要求美国教育部必须作出解释，为什么要刊登共产主义者的言论。这是美国政府对捍卫资本主义制度的爱国者的态度。大家看看美国政府官员和普通民众是怎样讲政治的？又是怎样自觉维护和捍卫资本主义制度的？这就是文化软实力！
党的十八大以来，习近平总书记曾在多个场合提到文化自信，传递出他的文化理念和文化观。在2014年2月24日的中央政治局第十三次集体学习中，习近平总书记提出要"增强文化自信和价值观自信"。之后的两年间，习近平总书记又对此有过多次论述:"增强文化自觉和文化自信，是坚定道路自信、理论自信、制度自信的题中应有之义。""中国有坚定的道路自信、理论自信、制度自信，其本质是建立在5000多年文明传承基础上的文化自信。"2016年5月和6月，习近平总书记又连续两次对"文化自信"加以强调，指出"我们要坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，说到底是要坚持文化自信";要引导党员特别是领导干部"坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信"。
在庆祝中国共产党成立95周年大会的讲话上，习近平总书记对文化自信特别加以阐释，指出“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信”。 其语境更为庄严，观点更为鲜明，态度更为坚决，传递出这既是文化理念又是指导思想。文化自信于是成为继道路自信、理论自信和制度自信之后，中国特色社会主义的“第四个自信”。
为什么我们在道路、理论、制度这“三个自信”之外还需要“文化自信”？
为何党中央如此重视文化的作用？
一是因为“文明特别是思想文化是一个国家、一个民族的灵魂。无论哪一个国家、哪一个民族，如果不珍惜自己的思想文化，丢掉了思想文化这个灵魂，这个国家、这个民族是立不起来的”；
二是因为中国优秀传统文化，“可以为治国理政提供有益启示，也可以为道德建设提供有益启发” ；
三是因为“只有坚持从历史走向未来，从延续民族文化血脉中开拓前进，我们才能做好今天的事业”。
一、如何理解文化自信
文化自信指的是一个国家、一个民族、一个政党对自身所禀赋和拥有的文化价值的充分肯定和积极践行，并对自身文化的生命力持有坚定的信心和希望。
二、我们提倡“文化自信”的强大底气源自何处
“文化自信”只是一句口号、一个理论名词么？不是，我们提倡的“文化自信”有其深厚根基，是可以真正践行的。因为，我们有优秀传统文化的底蕴，也有在中国革命、建设、改革的伟大实践过程中孕育的革命文化和社会主义先进文化。
这些在优秀传统文化基础上的继承和发展，夯实了我们文化建设的根基，奠定了我们文化自信的强大底气。
第一，我们拥有博大精深的优秀传统文化，是我们最深厚的文化软实力，在优秀传统文化上的继承和发展，夯实了我们文化建设的根基，奠定了我们文化自信的基础。
第二，我们拥有鲜明独特、奋发向上的革命文化。
第三，我们的文化自信，还源自创造文化新辉煌的强大物质基础、精神积累与制度保障，源自当今中国特色社会主义的蓬勃生机，源自实现中华民族伟大复兴的光明前景。
我们博大精深的优秀传统文化，能"增强做中国人的骨气和底气"，是我们最深厚的文化软实力，是我们文化发展的母体，积淀着中华民族最深沉的精神追求。
诸如“自强不息”的奋斗精神，“精忠报国”的爱国情怀，“天下兴亡，匹夫有责”的担当意识，“舍生取义”的牺牲精神，“革故鼎新”的创新思想，“扶危济困”的公德意识，"国而忘家，公而忘私"的价值理念等，一直是中华民族奋发进取的精神动力。
此外，"天人合一"、"天下为公"的社会理想，"以人为本"、"民惟邦本"的治国理念，"载舟覆舟"、"居安思危"的忧患意识，"止戈为武"、"协和万邦"的和平思想，"与人为善"、"己所不欲，勿施于人"的处世之道，"儒法并用"、"德刑相辅"的治理思想，"和为贵"、"和而不同"的东方智慧，一直是中华民族治国理政的思想渊源。
甚至，我们正努力建设的小康社会的“小康”这个概念，也是出自《礼记·礼运》，是中华民族自古以来追求的理想社会状态。
一个国家如果硬实力不行，可能一打就败；而如果软实力不行，可能不打自败。
践行文化自信，提高文化软实力，事关全局，刻不容缓。
中国虽然有强大的文化根基和强劲的文化发展势头，但事实不容忽视，那就是中国目前还只是一个文化大国而不是一个文化强国，我们文化软实力与物质硬实力并不相称。
增强文化自信，让中华文化走向世界是我们提升文化软实力、建设社会主义文化强国的重要路径。
三、如何增强文化自信
一是对既有优良文化传统的肯定、坚持与发展。
二是对待外来文化的开放、包容、借鉴与吸收。
三是提高我国文化“走出去”的能力，讲好中国故事，传播好中国声音。
至今已开办十年有余的孔子学院，便是我们推行文化走出去的良好实践。据报道，截至2015年12月1日，中国已在134个国家和地区建立了500所孔子学院、1000个中小学孔子课堂，学员总数达190万人。我们有理由相信，中华文化之花，已借孔子学院及其他诸多实践之力，开遍世界。
井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神，到雷锋精神、大庆精神、两弹一星精神，再到航天精神、北京奥运精神、抗震救灾精神，这些富有时代特征、民族特色的宝贵财富，脱胎于中华民族优秀文化传统，同时又在新形势下不断进行着再生再造、凝聚升华，从而为我们在新的历史条件下推进文化建设奠定了坚实基础。
《习近平谈治国理政》第二卷全球发行突破1000万册，《习近平讲故事》等一大批主题图书受到读者热烈欢迎；《厉害了，我的国》全国热映，《战狼2》票房超56亿元，刷新中国电影票房纪录，《红海行动》上映18天票房破30亿元；《中国诗词大会》《朗读者》《经典咏流传》等一大批文化类、公益类创新节目火爆荧屏……
十年前在北京正要举办2008年奥运会之际，政府给出租车司机发放录音磁带，为的是让他们尝试着掌握一些简单的英语单词。到了2017年，则是美国总统特朗普的外孙女阿拉贝拉在学习汉语。在习近平总书记4月访问美国佛罗里达州海湖庄园期间，阿拉贝拉还给习总书记用中文 唱歌，背诗。这一“成绩”可能没有那么重要，却极具象征意义，表明一种反转效应，即我们已经进入中国世纪。给我印象深刻的还有，12月19日，央视报道了卡塔尔国庆阅兵，请来中国教官，走中国式阅兵正步等等。
由文化自信联想到我们的教育：
2015年3月30日颁布《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出了“核心素养”这一慨念；
2016年9月13日《中国学生发展核心素养》发布，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。
于是我想到了我们的本土文化，想到了我们的红色文化，确立了学校德育的一大主题：
红色教育：铸魂强校，立德树人
在湘赣边境罗霄山脉中段的井冈山南麓，有一块未被污染的净土，蓝天是她的屋顶，高山是她的装饰，她就是桂东县。桂东县是一块“红色土地”，是第一军规《三大纪律?六项注意》（后发展为《三大纪律?八项注意》颁布地。桂东县是井冈山革命根据地的重要组成部分，属一类革命老区。她具有“老、小、边、山、穷”的典型特点，被列为了国家级罗霄山郴州片区域发展与扶贫攻坚工作重点县。
桂东一中是桂东县唯一的一所普通高中，它承载着桂东县23万人民的期待，承载着县委、政府的殷切希望，它是我县人才培养的主要窗口，桂东一中能否办好，占卜着桂东县未来的发展。
作为山区中学的校长，我的想法很朴实，就是“让山区学子怀揣梦想，自强不息，走出大山，迈向世界”。
桂东县是一块“红色土地”。桂东县是一类革命老区，是一块具有光荣革命传统的土地。
新民主主义革命时期，它是井冈山革命根据地和湘粤赣革命根据地的组成部分。毛泽东、朱德、彭德怀、任弼时、陈毅等老一辈无产阶级革命家曾驻足此地，播下革命种子。
解放战争时期，在中共五岭地委领导下，县内进步青年郭名善等率近百人在沙田龙头村举行武装起义。经过艰苦卓越的斗争,于1949年6月16日解放桂东，成为湖南省最早解放的县。
新中国建立后，桂东人民在中国共产党的领导下进行社会主义革命和建设，以顽强的革命精神改变桂东贫穷落后的面貌，在曲折前进中取得辉煌成就。桂东这方热土，涌现出红十五军政委陈奇等著名革命烈士和全国劳动模范方忠宇等先进人物，培育了著名词学家胡云翼、著名诗人黄翔、党政著名领导人邓力群、原国家教委副主任周远清等杰出人物。全国各地有不少桂东籍的专家、学者、教授和党政领导人物，县内各条战线有许多先进模范人物。他们为社会主义物质文明和精神文明建设，做出了杰出贡献。
邓力群是突出人士之一。邓力群，1935年参加革命。1936年加入中国共产主义青年团，同年加入中国共产党。之后在北平参加学生运动，任北平学联执委。
他历任马列学院教育处处长，吉北地委宣传部长，东北财委办公室副主任，辽宁省政策研究室主任，中共中央新疆分局常委、秘书长、宣传部长，《红旗》杂志副总编辑，国务院政策研究室负责人，中国社会科学院副院长，中共中央办公厅副主任，中共中央书记处研究室主任，中共中央宣传部长。
故事一：
“批邓反击右倾翻案风”开始后，《论全党全国各项工作的总纲》被作为“三株大毒草”之一印发全党批判。邓力群当着清查者的面，在题目上画一个圈，一条直线划下来，签上“邓力群”的名字。他表示：这篇文章是我主持搞的。每句话，每个标点，都由我负责；上面没有布置，具体参加工作的同志也没有责任。
故事二：
邓力群在五七干校五年半，有空就接触当地群众，白天挨批斗、劳动，每天晚上三个小时读书。他的自述中有一个书单，从《马恩全集》、《列宁全集》、《斯大林全集》、《鲁迅全集》，到二十四史、《资治通鉴》、《清史稿》和一大批其他历史著作、中外文学作品。一部《资本论》，一字一句读了三遍。还完成了《学习〈论持久战〉的哲学思想》，初步整理了《毛主席读苏联〈政治经济学〉教科书的谈话》。他说，在干校的读书和写作，为1975年恢复工作，在国务院政策研究室帮助邓小平同志进行整顿，做了很重要的准备。
故事三：
邓力群遇顺境处之淡然，遇逆境处之泰然，只有对党的忠诚始终如一。谈到牺牲的同志，谈到老百姓的生活艰难，他会禁不住掉泪。谈到相熟的同志，他总是说，这个同志有什么长处，做过什么好事。对他来说，误解、毁誉、个人的荣辱进退，一概置之度外，认准的真理，就坚持下去。对待自己的同志，有话说在当面。对一些同志的批评，不能保证每一句话都正确，但是总是善意的、坦诚的，从来不做对党不利的事情。和力群一起在《红旗》、在研究室工作的同志，尽管对一些问题的看法不完全相同，但是对力群正派耿直、勇于承担责任和保护同志的品质，看法是一致的。
周远清，是另一突出人士。曾任清华大学副校长，国家教育部副部长。现任全国政协委员、中国高等教育学会会长。对高校教育改革作出了突出贡献，著有《智能机器人》一书。
故事一：
2012年11月18日至20日，周远清回桂东县视察指导工作，期间深入桂东一中，看望慰问教职工，特别是深入食堂了解学生就餐情况。当看到寄宿学生还有部分吃菜干时，与学生亲切交谈，声音哽咽，眼泪直下，让陪同人员备受感动。同时叮嘱学校领导一定要想办法改善学生食堂，关注贫困学子，关心学生身体。而且把吃干菜学生的名字全部写起，临走前支助了每位学生200元，让当时所有在场人员感动不已。
故事二：
2013年12月1日，周远清满怀对家乡桂东的殷切之情，回到家乡视察教育工作。早晨在桂东宾馆吃早餐，我和我们老校长陪同，服务员端上稀饭，一只苍蝇掉到里面。服务员高度紧张，连连道歉，我们也同时指责这服务员。周部长面带微笑，用筷子把苍蝇夹出来，连说：“没事，没事。我们小时候经常遇到这种事，这种是‘饭蝇’，没毒。”气氛一下轻松，服务员顿时满脸微笑，我们大为感动。
桂东县是国家扶贫开发县，但桂东县成就了“小县办大教育 穷县办富教育 山区办名教育”的神话。桂东县坚持“宁苦大人，不苦孩子；宁苦机关，不苦学校；宁苦干部，不苦教师”的“三苦三不苦”的办学精神，以科学发展观为指导，以办人民满意的教育为宗旨，切实加大教育投入，不断改善办学条件，扎实推进教育强县建设，全县教育事业得到了持续、快速、健康发展，创造了贫困地区办好人民满意教育的奇迹。
桂东县被湖南省授予“‘两基’迎国检工作特殊贡献奖”、“湖南省首个现代教育技术实验县”、“湖南省现代教育技术工作先进单位”，荣获了“郴州市教育强县先进集体”、“全国青少年读书征文活动先进单位”、“全国推进义务教育均衡发展先进地区”和“全国‘两基’工作先进县”等一系列荣誉，走出了一条“小县办大教育，穷县办富教育，山区办名教育”的特色发展之路。
“红色”资源铸就了老区人民的桂东精神：
“怀揣梦想”“平民情怀”“乐于学习”“自强不息”“坚忍不拔”“敢于担当”“胸怀坦荡”等等是其主要元素。
桂东一中以“红色文化”为主体，以“崇真、向善、尚美”为主题，以老区人民的桂东精神为主导，立德树人，引领学生成长。
作为教育者， 我们要坚守教育，要赢得教师的尊严。
尊严是具有伦理性品格的权利，是主体对自己尊重和被他人尊重的统一，是
对个人价值主客观评价的结合。尊严是一个人自尊、自强、自立的精神。尊严，就是以自尊赢得别人的尊敬。人必自敬，然后人敬之。
1、永远将不敬业视为失职
生活上也许可以随遇而安，校园里不可以随心所欲，更不能随随便便。要心
向阳光，用正能量与正确言行激励学生热爱我们的祖国，热爱我们的文化，热爱自己的同伴，热爱自己的学习与生活。
2、把课上好——这是教师最崇高的师德
教师要努力成为学生的审美对象，让学生因为热爱自己而热爱自己任教的学
科。要懂得教师在学生心目中的地位，往往取决于教师学养的深厚程度。教师可以有自己的个性甚至缺点，但要克服墨守陈规，更要杜绝“不学无术”与轻慢课堂。同时，明确课堂改革方向，积极参与课程改革，从课堂操作者，变为课程创生者，并努力形成自己的教学风格。
3、拥有激情与思想——它们好比教师的双翼
课堂有激情，讲话时充满激情，这是让人引以自豪的。试想，教师没有对教
育的激情,言谈举止怎能感染与带动学生？“你要相信教育的力量，如果连你对教育都没有信心，那么我们的爱就会大打折扣。”
“欲人勿疑，必先自信”！只有对自己的文化有坚定的信心，才能获得坚持坚守的从容，鼓起奋发进取的勇气，焕发创新创造的活力。
让我们铭记习总书记的话：“站立在960万平方公里的广袤土地上，吸吮着中华民族漫长奋斗积累的文化养分，拥有13亿中国人民聚合的磅礴之力，我们走自己的路，具有无比广阔的舞台，具有无比深厚的历史底蕴，具有无比强大的前进定力。中国人民应该有这个信心，每一个中国人都应该有这个信心。”