吕丽丽
济南市长清区教师进修学校 250399
摘要:目前很多阶段的教学过程中都融入了翻转课堂的应用，在中专学校的英语教学中，通过翻转课堂的应用，使课堂氛围更加活跃，促使学生积极加入到课堂学习中，有助于教学质量的提升，有效提高学生自主学习的能力。
关键词：翻转课堂；中专；英语教学
引言
目前英语作为国际性语言，对于英语的教学质量提高极其重要，需要老师利用翻转课堂对教学模式做出相应的调整，积极调动学生学习积极性，实现学生对英语知识的综合应用能力。
1翻转课堂在中专英语教学中的应用意义
1.1改变课堂教学，重点重新构建师生关系
传统的教学模式中，中专老师进行英语教学时，掌握课堂的决定权和主动权，没有将学生作为课堂的主体，在实际的教学过程中，无法调动学生学习的主动性以及参与课堂的积极性，老师进行滔滔不绝的讲解，学生一直处于被动接受状态，对于学生自主学习能力的培养无法起到有效作用，翻转课堂的应用能够实现英语教学模式的转变，学生对老师课堂讲解的知识内容进行课下复习。另外，翻转课堂的应用能够有效改善师生之间的关系。传统的教学模式下师生关系不平衡，无论是在课堂还是在课下，学生都需要按照老师的命令，而翻转课堂教学模式下，老师与学生在课堂中需要进行频繁的沟通交流，对知识进行共同探讨，在交流的过程中，使课堂氛围变得更加活跃、更加和谐，学生对于自身的看法和观点敢于表达，使老师对每一位学生的学习情况和生活情况进行充分的了解，有效促进师生之间关系。
1.2帮助学生提升自我自主学习能力
传统的中专英语教学过程中老师对知识的传授是以灌输形式进行教学。老师对知识进行讲解，学生进行紧张的记录。在此过程中，学生需要紧随老师命令，无法实现自主学习能力的培养，老师对于学生的实际学习情况没有引起重视。而翻转课堂的应用将学生作为课堂的主体学，生对课堂学习过程中无法理解的知识向老师提问，老师与学生进行互相交流，共同对知识进行探讨，解决学习过程中遇到的问题。
翻转课堂教学模式的应用能够实现老师进行个性化的教学，学生进行个性化的学习，相比于传统的教学模式更加注重对学生自主学习能力的培养，学生可以进行在家学习，在校作业，对于不会的问题能够进行及时的请教，利用教学设计、教学评价、教学诊断、教学补救等模式充分提高教学质量和效率，对每个学生进行有针对的教学，促进多元化的教学模式，实现个性化的教学模式，促进学生积极进行学习。
2翻转课堂的英语专业教学中的应用分析
2.1课前准备阶段要明确翻转课堂的教学内容和目标
当前，翻转课堂已经应用于各个阶段的英语教学过程中，翻转课堂的普遍应用对教学内容的选取、培养学生自主学习能力以及教学过程中师生之间互动等方面提出更高的要求，在进行翻转课堂教学模式的过程中，老师需要对学生的实际学习情况进行了解，引导学生将所学知识转化为对问题解决的实践应用能力。首先根据英语教学内容的特性，老师在课前准备教学文案的过程中，可以对教学内容相关的背景以及延伸内容进行讲解，比如在进行传统节日文化在教学过程中，引导学生对企业文化内涵和文化背景进行相应的了解。老师对于教学方案和内容的设计，需要根据学生的综合英语水平设计合理的教学内容。在教学过程中，使学生对自身学习效果进行检测，充分认识到自身英语水平，促使学生加强英语知识学习，不断进步。
2.2课堂活动阶段，提高学生学习效率
在课堂教学过程中，翻转课堂的应用能够实现学生对于英语知识进行内化，将其转化为灵活应用的知识。在英语教学过程中，要促使学生更多的应用英语进行交流和表达，从而提升学生英语知识的实践应用能力，提高学习质量。在课前的学习过程中，学生已对英语教学内容进行了自我学习，在课堂教学的过程中，老师将学生分为不同的小组对知识的难点和重点进行讨论实现消化，对于没有解决的问题进行汇报。老师将每个小组汇报的问题进行总结，再全班讨论的形式对问题进行解决，在讨论的过程中，学生能够有效加强对英语知识难点和重点的理解记忆，实现实际应用。通过翻转课堂英语教学过程中，能够将学生变为“老师”将自己掌握的知识讲解给其他同学，加深自身的理解和掌握，有效培养学生自主学习能力、口语表达能力、探究能力以及解决问题能力，使师生之间的关系变得更加和谐，有助于英语教学质量的提高。
2.3利用翻转课堂，关注形成性评估
翻转课堂的应用对于学生的自主学习能力的培养有更高要求，评估模式有助于实现教学目标。学生如若没有完成老师布置的学习内容，教学质量得不到有效的保证，无法充分发挥翻转课堂作用。形成性评估对学生课堂学习质量和实践应用能力进行综合性的评估，促使学生积极的参与到课堂教学过程中，制定学习目标，形成自主学习能力。
总结
在进行中专英语教学的过程中，老师需要在课前做好准备，在课堂中与学生积极交流，将翻转课堂的教学价值充分发挥，促进学生英语应用能力综合提升，
参考文献
[1]张树光."翻转课堂"在英语专业教学中的应用[J].赤峰学院学报:汉文哲学社会科学版, 2018(04):156-158.
[2]陈妍妍.翻转课堂在中职英语教学中的应用分析[J].校园英语, 2017(10):73.