夏鑫鑫
安徽省 合肥高新区柏堰科技园中心学校 230088
摘 要：我国新课改的进程自提出开始就在不断推进，受到这些改革的影响，小学教学中的各方面内容也在发生变化，力求转变传统思想及教学方式，促进学生健康学习。小学中高年级教学中的语文阅读教学一直是备受重视的关键科目，通过培养小学生语文思维，提高其阅读能力，形成个性化阅读方式，可提高其整体学习水平。鉴于此，本文主要立足于小学阅读教学的现状，简要分析了小学中高年级个性化阅读教学的策略，以期提高学生水平。
关键词：小学语文；中高年级；个性化阅读；教学策略
语文中的个性化阅读主要需以学生为主体，教师应发挥自身引导作用，引导学生进行自主学习，并根据学生们不同的学习接受能力、实际的情况以及自身的特点等进行针对性教学，在了解学生各项情况的基础上，采取创新模式促进学生养成自发阅读和学习的习惯，从而掌握更多语文知识，提升全面素质。在小学语文的教学中，教学方式的创新至关重要。因此，本文主要从小学中高年级个性化阅读的现状出发，对教学的策略进行了简要的分析和探讨。
一、现今小学中高年级个性化阅读的教学现状
在教育改革的社会背景下，小学语文的教学也开始发生很大变化，虽然传统的教学模式存在一定意义及优势，但伴随信息技术的发展及社会的进步，我国的教育事业在面临诸多契机与挑战，所以对教师教学的要求也就越来越高，需要在教学模式上进行创新，以便可以更加符合社会的发展[1]。但就现今的情况来看，小学的语文教学还是存在一系列问题，因各方面因素的影响，教师们的教学方式较为落后，所以导致小学生无法对课堂教学产生兴趣，进而导致课堂氛围不佳。另外，因学校对教学教学设备的投入有限，所以在利用信息技术等方面也存在一定的滞后性，因此影响学生们的学习效果。语文的教学应注重学生多方面能力的提高，所以需要教师提升自身教学素养，采取创新教学模式，引导学生进行个性化阅读，令其主动参与到学习中，进而提高教学水平。
二、小学中高年级个性化阅读的教学策略
对很多人来说，阅读可影响其行为习惯及日常的生活方式，可促进人们养成较高的品德和涵养，还可对精神世界进行丰富。阅读的个性化，主要根据具体的情况进行具体的分析，个性化阅读在小学语文的阅读教学中具有至关重要的作用，其主要通过对学生的特点进行综合分析，而后进行针对性的教学。
1、了解学生们的不同特性，促进学生进行个性阅读
小学生正处于思想发育的重要阶段，其对很多事物都充满好奇，其兴趣爱好、生活经验以及性格等各方面都存在差异，这些差异在语文阅读中大都体现在阅读材料类别和主题的选择方面。因此，教师在机械能个性化阅读教学以前，首先应仔细了解学生们的特点和实际情况，可利用问卷调查等方式获取学生们感兴趣的阅读材料，还可通过班会的形式，通过交流与沟通，了解学生们的性格特点及内心的活动，也可以在实际的阅读教学中仔细观察学生们的阅读习惯和学习方式。因小学生年龄较小的情况，所以其还无法准确找到自己在阅读中的位置，选取材料时也较为模糊，对知识点的吸收比较杂乱[2]。鉴于此，教师可在了解学生情况的基础上，引导学生进行科学合理的阅读，依照学生们阅读种类的不同，将其分成各个小组，而后为每一小组制定相关的适宜且存在针对性的“阅读清单”。
比如，对于一些阅读能力及理解能力较强的学生，以及一些在阅读学习中提出问题的学生，老师可挑选一些含义较为隐晦的书籍供学生们阅读理解；而对于一些平时较少阅读、精力较为分散的同学，教师则可令其多看一些哲理丰富、主旨明确、图文并茂的书籍。学生在这样不同的阅读中可获取到快乐，同时，在愉悦且自由的氛围下获取相关知识，还可拓宽自身的视野，教师通过这种方式进行教学，对学生、对自身来说都有一定的益处。
2、阅读中问题的改进策略
阅读是一个可以帮助人们发散思维、陶冶情操、认识世界的重要途径。一直以来,小学高年级语文阅读教学是语文课程中一项重要环节,是培养学生阅读能力、奠定阅读基础的关键。众所周知,死板的读书是不会让学生取得较优异的成绩,个性化阅读尊重每一个学生的个性特点,让学生成为教学的主体。在阅读教学中正确地运用个性化阅读教学,不仅可以培养学生独立思考,发表独特见解的能力,还可以以促进学生全面的发展。
很多优秀作品中包含诸多深刻道理，有效的阅读可以带来诸多效用。小学语文中高年级的阅读教学，应选择思路较为明确、一目了然且通俗易懂的阅读材料，同时将逻辑思维较为严谨、内容较为委婉、深度的作品当做学生们的兴趣阅读。
结束语：
总而言之，对于小学生来说，语文的学习应充满趣味性，针对不同学生的不同特点，采取个性化阅读的方式可提升这种趣味性，还可在一定程度上促进学生全面发展，同时养成热爱学习、热爱阅读的好习惯，进而提高整体学习水平。
参考文献：
[1]林高亮.小学生个性化阅读教学探究[J].福建茶叶,2019,41(9):224.
[2]吴崇云.小学语文教育中个性化阅读的研究[J].才智,2020,(15):40.