构建高效初中生物教学课堂的实践探索

发表时间:2020/10/15   来源:《中小学教育》2020年3月(下)9期   作者:殷红萍 宋波
[导读] 在初中生物教学中,贯彻高效课堂的教学理念,
        殷红萍  宋波
        山东省诸城市实验初级中学,山东诸城262200
        摘要:在初中生物教学中,贯彻高效课堂的教学理念,为学生打造一个高效的初中生物教学课堂,可以让学生取得最大的进步和发展,不断促进学生生物水平的提高。因此,在初中生物教学中,教师要积极将高效课堂的教学理念渗透到生物教学课堂当中,从而能够让初中生物教学产生质的飞跃。
        关键词:初中生物;高效课堂;精彩导入;探究实验;学科融合
在以往高耗低效的初中生物教学中,教师一直为学生讲述着重复无趣的教材知识,生物教学课堂比较枯燥无聊,学生总是在课堂当中昏昏欲睡,难以高效利用课堂教学时间,不能在有限的时间内掌握较多的知识和技能,初中生物高效教学的开展很不顺利。鉴于此,在初中生物教学中,教师要紧跟现代化教育发展的脚步,利用有效的方式为学生设计精彩高效的生物教学课堂,从而不断提高学生的生物能力。下面,我将从三个方面入手,就构建高效初中生物教学课堂的实践进行一番研究。
        一、设计精彩导入,吸引学生目光
导入是进行高效教学的第一步,只有为学生设计了精彩的、引人入胜的导入,才可以让学生快速进入到新知识的学习当中,从而不断提高学生掌握教材新知识的效率,并能够为高效课堂的构建提供保障。因此,在初中生物教学中,教师要积极为学生设计精彩的导入,以此可以提高新课教学的吸引力,从而能够牢牢吸引学生的目光,让学生进行高效的新课学习。
例如,以《动物在生物圈中的作用》为例,在进行新课的引入之时,我先利用多媒体,为学生出示了各种动物的图片,并让学生思考了以下问题:你认为动物在生物圈中有什么作用呢?然后,我引导学生联系自身已有的经验,回答了上述问题,并结合学生的回答,为学生书写了本节课的课题,以此比较自然地为学生引出了教材当中的新知识。这样,教师通过为学生设计精彩的导入,提高了学生对教材新知识的好奇心,唤醒了学生探索教材新知识规律的欲望,获得了新课教育教学的双赢。
        二、组织探究实验,加深知识认知
生物探究实验在生物教学改革过程中占据着十分重要的地位,也是近年来教师研究的重点,它可以加深学生对教材知识的认知,并能够提高学生的科学素养,不断促进学生的进步与发展。

因此,在初中生物教学中,教师要积极为学生组织探究实验,以此可以提高学生的探究素养,不断发挥初中生物实验教学的作用。
例如,以《显微镜的构造和使用》为例,在讲述本节课的有关知识时,我向学生提出了以下问题:如何使用显微镜呢?并以此为学生组织了使用显微镜观察动植物玻片的实验:我先为学生准备了此次实验需要用到的材料,并为学生讲述了使用显微镜观察物体的步骤以及需要注意的事项。然后,我让学生按照实验步骤进行了此次实验,并在学生进行实验的过程当中,及时对学生进行了巡视,对出错的学生进行了指导,以此使学生进行了规范的实验操作。在实验结束之后,我让学生相互之间交流了使用显微镜的经验,并对学生进行了相应的指导,以此不断提高了此次实验教学的质量。这样,教师通过为学生组织探究实验,使学生亲自进行了动手操作,加深了学生对生物知识本质的认识,提高了学生的学习效率。
        三、学科融合教学,丰富教材资源
初中生物学科中的知识不是独立存在的,与其他学科的知识之间有着一定的交叉、融合,教师在进行生物教学之时,需要将学科融合教学的思想渗透到生物教学课堂当中,积极对学生实施学科融合教学,以此可以丰富生物教材资源,不断拓宽学生的知识面,从而能够取得事半功倍的教学效果。
例如,以《生物多样性的保护》为例,在讲述本节课的有关知识时,我先让学生在课下收集了生物多样性遭到破坏的事例,并让学生在课堂当中进行了展示,以此结合学生的展示,为学生引出了保护生物多样性的概念。然后,我为学生出示了与生物多样性面临的危机有关的资料,并结合资料,为学生讲述了教材当中的有关知识,以此使学生深刻理解了生物多样性目前所面临的危机。之后,我为学生出示了生物多样性衰减的原因的案例,引导学生关注了人类活动对生物多样性造成的危害。最后,我将德育教学融入到了本节课的教学中,让学生结合本节课讲述的内容,说了说自己的感受,并对学生进行了深刻的德育教导,以此培养了学生保护生物多样性的情感,使学生树立了保护生物多样性的意识,不断提高了学生的道德修养。这样,教师通过对学生实施学科融合教学,将学生从教材和课堂当中解放了出来,培养了学生的创新意识,不断满足了教学大纲的要求。
总而言之,在初中生物教学中,构建高效的初中生物教学课堂是教师所追求的目标,它可以展现初中生物教学的魅力,让学生真正爱上生物教学,从而不断促进初中生物教学的发展。因此,在今后的初中生物教学中,教师要积极进行教学突破,并要通过设计精彩导入,吸引学生目光;组织探究实验,加深知识认知;学科融合教学,丰富教材资源等多种高效的方式,对学生进行生物教学,从而能够早日实现高效课堂的教学目标。
        参考文献:
[1]张成生. 构建初中生物高效课堂的有效策略[J]. 考试周刊,2014.
[2]郑钰鑫. 构建初中生物高效课堂的探索与实践[J]. 成才之路,2015,000(029):26.
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