构建良好的师生关系是实现初中英语高效课堂的前提

发表时间:2020/10/15   来源:《中小学教育》2020年3月(下)9期   作者:冉红梅
[导读] 实现高效课堂是时代的要求,是新课程标准的目标体现
        冉红梅
        新疆 阿拉尔市 第一师十三团幸福中学  843302
        【摘 要】: 实现高效课堂是时代的要求,是新课程标准的目标体现。构建良好的师生关系是实现初中英语高效课堂的大前提。在教育方法、教育管理和教育手段已逐步现代化、科学化的今天,只有师生关系处于一种平等、信任、理解的状态,它所营造的和谐教育氛围才会产生良好的教育效果。只要教师投入感情,付出真情,以—颗火热的心去温暖感化学生,公平对待每个学生,保护他们的自尊心和积极性,就一定会建立起良好的师生关系,良好的师生关系会产生事半功倍的教育教学效果。

【关键词】师生关系;英语教学;敬业爱生;沟通了解;尊重信任;平等公正

        随着新课程标准的实施和“以人为本”的思想的不断发展,初中英语教学面临着新的挑战,而课堂就是主阵地。当前英语课堂教学效益不高,已成为制约教学质量提高的瓶颈。伟大的教育家霍姆林斯基曾说过,“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系,这将有利于教学任务的完成。”教师与学生每天面对面,师生关系的好坏就直接关系到课堂教学效果的高效与否。“平等和谐、互相尊重”应该是我们教育工作者努力的方向;教师对学生应该始终充满爱心,多关心他们,学生才会信其师亲其道,建立起和谐的师生关系;当学生在遇到学习问题时,才愿意找老师谈心,把困难告诉老师,而作为教师,才能根据具体情况,给学生提供实质性的有效帮助,从而实现课堂教学的高效。
        因此,构建良好的师生关系具体可以从以下几个方面去做:        
1. 首先,教师要做到敬业爱生。
        2001年中国首届师德建设论坛会首次正式提出“教育以人为本”的师德内涵。它以鼓励人的自主发展为旨意, 以教育爱为核心, 以正确认识人,尊重人、信任人、提升人的道德为指南, 提倡人的教育。教育不能没有爱,没有爱就没有教育。教师始终要以微笑的面孔,良好的心态来感染学生,从而激活学生的思维,鼓起他们的攻坚克难的勇气。对学生要亲切关怀,耐心帮助,平等相待,做学生的知心朋友,倾注全部的爱。这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一,是对学生未来的深切关注。这种爱应该是经常性的、是公平的,不能只给学习好的同学,而对“后进生”冷若冰霜。对所有学生,我们在上课的时候都要给他们机会。对成绩不理想的学生,我们的目标是激发他们的兴趣,成绩能有所提高。所以我们在上课的时候,提一些简单而有趣的问题,让他们爱上英语课。在教学中充分运用激励机制来引导学生,尤其面对学困生要耐心细致,善于捕捉他们的闪光点,及时给予肯定和鼓励,增进师生交流,激发学生的课堂学习兴趣,从而提高课堂效率。
2. 其次,教师要学会沟通了解。
        教师与学生沟通、了解,学生是建立良好师生关系的一个重要前提。只有通过与学生沟通,充分了解学生的个性特点、兴趣爱好、英语基础、语言潜能、学习风格等,教师才能因材施教,做到对优秀生爱得严格、对中等生爱得温和、对差生爱得细腻。

与学生沟通、了解学生的渠道或方式很多,如可以通过阅读学生的档案材料;可以访问学生以前的英语老师或同学;可以设置一个包括英文名、生日、兴趣爱好、课堂上最希望老师讲什么、是否喜欢老师提问等内容的基本情况调查表,让学生填写;可布置学生写Introduce Myself,My Advice to My English Teacher,My Hobbies之类的英语作文;可通过为学生的作业、作文或试卷写评语进行书面沟通;可以课内交流和课余时间与学生聊天;也可以通过信件、qq群或E-mail进行书面谈话,尽可能多地了解学生。
3. 再次,教师要尝试尊重信任。
        希望得到别人的尊重是每个人的普遍需要。青少年学生由于生理、心理的发展,知识的增多,交往面的扩大,自我意识的增强,特别希望家长、老师以及周围的人能够信任他们、尊重他们,这种自尊心往往是学生进步的内在动力。尊重学生就是尊重他们的发言,聆听他们的见解,相信他们的能力,给予他们自主学习的空间和权力,使他们主动积极地参与到共同进行的教学活动中来。要把学生放在与自己平等的位置上,我们平时应该少用命令式的口吻,如“Stop talking”,“Read again”,而应多用协商式的语气,如:“Would you like to stop talking and listen to me?”“How about reading them once more”这种征求式的语气会将老师和学生之间的距离一下子就拉近了。因为给学生以尊重,学生才能感受师生的平等,才能感受自尊的存在,进而会获得向上的动力源泉。
4. 最次,教师要做到平等公正。
        对学生一视同仁,不要对优秀学生过于溺爱,不要忽视差生,其实差生更需要教师的关心和帮助。然而,我们有的教师却因种种原因偏爱和偏袒优生,而忽视差生;也有的教师注意了优生和差生,却又忽视了中等生,即所谓的“抓两头,忽中间”,其实这都是不公平的。这不仅影响教师的形象,而且也伤害了学生纯洁的情感,为良好师生关系的建立设置了障碍。心理学研究表明,学生尽管存在差异,但他们都希望老师公平地对待他们,都渴望有成功的机会。
        因此教师应当做到以下几点:
(1)处事要公正,不要有偏见。比如对英语课堂上违纪学生的处理不要有偏见,对学生作业的评价不要有成见。
(2)提问要公正,不要老是叫自己熟悉的、成绩好的或所谓的得意门生等“关系户”回答问题,也不能只叫那些性格外向的同学回答问题,也要关注那些自己不熟悉的、成绩差的和性格内向的学生。
(3)参与机会要平等。教师要设计不同的课堂活动形式来满足不同学习风格的学生,让包括潜在的“捣蛋鬼”在内的每个学生都有参与语言实践的机会,都有表现的机会,让每个学生在每节课上都兴趣盎然,都学有所得。
(4)成功的机会要平等。教师对不同层次的学生有不同的学习内容和不同的评价标准,让每个学生都能体验到成功的喜悦。
        总之,建立和谐的师生关系更多地有赖于教师良好的个人素质,教师首先要提高自身的素质,用自己的言和行去影响学生;有赖于教师对学生无微不至的关注和时时刻刻的引领,教师有热爱学生、无私奉献的精神,学生才会热爱教师。师生之间关系协调,两者才会产生感情上的共鸣,从而进入教育教学的最佳境界。在良好的氛围、情绪和心境下,学生接受教育的积极性高了,学习兴趣浓厚了,思维也就活跃了,理解和掌握知识的能力也随之增强,从而实现课堂高效的教学目标。


【参考文献】
[1]刘克庆。教育科研[J].在平淡中享受教育的幸福,2010.30
[2]代飞。建立新型师生关系构建和谐高效课堂[J].甘肃教育,2014.
[3]贾海宁。建立平等和谐师生关系,提高“对话互动”课堂效果
                       
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