谈华英
江西省九江市瑞昌市第八中学,江西 九江 332203
【摘要】动手能力和思考能力是人类发展的动力，是素质教育的重要组成部分。如何培养学生的动手能力和思考能力，是现在教学中的重要任务。新课标中的课程基本理念提到，让学生有更多的机会主动地体验科学探究的过程。学生在“研究科学”的实践中可培养其动手能力和思考能力。化学属于科学性知识，科学性知识需要通过发现和探索才能产生。发现和探索需要动手能力和思考能力。由于化学的学科特点，它便于培养科学探索精神、动手能力和思考能力。因此，可以运用化学实验教学来发展初中学生的动手能力和思考能力。文章结合基础教育改革的实施 , 探讨了如何运用化学实验教学发展学生的动手能力和思考能力。
关键词：初中；化学实验；动手能力；思考能力
初中化学是以实验为突出特点的基础学科。中学化学新课程标准规定要在化学实验教学中培养学生的综合素质。初中化学实验讲究实验准备、实验过程、实验结果，同时在实验过程中还可自行操作，利用自己的五官去感知实验整个过程的变化，因此化学实验不仅提高学生的感知能力，还能提高学生的动手能力和思考能力。那么在化学实验教学中，如何发展学生的动手能力和思考能力呢？
一、教师要保持创新意识，提高自身素质
作为教师要时刻保持创新意识。才能更容易培养出具有动手能力和思考能力的学生。更新知识，掌握最新的科学知识和技能，这样才能在课堂上做到融会贯通，得心应手。另外，教学方法也要创新，对不同的班级采取不同的教法，结合学生的特点，发展他们爱问、善问的动手能力和思考能力。教师自身的素质对学生动手能力和思考能力的发展会有影响。因此教师要注重提高自身的素质，保持创新意识。
二、实验教材知识，激发学习兴趣
兴趣是最好的老师，只有有了兴趣的支撑，学生才能够面对化学实验中繁琐的步骤，从而愿意去接触相关的实验内容。教材是最好的法宝。教师很难凭借自己的语言知识为学生描述相关化学实验的场景，而教科书中的配图则是最好的辅助。教师在进行知识讲解的时候，可以带领学生多多关注化学实验的配图，通过让学生观看图片，给学生留下一个印象，教师在一旁再辅以语言描述，吸引学生对化学实验的兴趣。当课本章节内容学习完后，教师可以让学生重点回忆相关的化学反应，通过引导学生在脑海内想象相关的实验步骤来激发学生的兴趣，随后再带领学生进行真正的实验。这很大程度上会再次激发学生的兴趣。从课本中的实验出发，既帮助学生掌握了课本的相关内容，也激发了学生的实验兴趣，为后期培训学生的实验操作动手能力打好基础。
三、学生自主实验，发展动手能力
初中化学的特点是以实验为基础。 这是实验室化学学科最基本的特征。 化学实验教学作为中学化学教学的主题，从根本上决定着化学学科素质教育的落实。
化学实验课程中，学生的主体地位除了体现在教学上，还体现在实验操作中。但在传统实验课堂中，“讲实验”和 “背实验”取代了“做实验”，学生的主体地位被教师所取代， 教师留给学生自己动手的时间非常少，学生的实践能力很 难得到提升。因此，教师必须尊重学生的主体地位，将更多的时间留给学生，给他们足够的思考空间，引导他们独立拟 定实验流程、独立操作实验仪器、通过观察实验现象记录实 验数据、针对各项问题进行自主分析和处理，以培养学生独 立完成整个实验的能力，使其能够更好地把握理论知识，增强技能。教师要观察学生的操作情况，给予学生适当的指导，学生在教师的指导下成功完成次实验，并掌握课堂的重点内容。这种实验方式增强了学生的自主性，同时培养了学生的动手能力。
四、重视演示实验，发展学生的思维能力
化学本身在实验上有着变幻、奇妙的形象，这对刚开始学习化学的初中生来说，能够激发学习化学的兴趣。实验是化学的一种重要手段，他能够有目的让物质进行变幻，成为新的物质，给人以直观、生动的感受，让学生产生强烈的好奇心，让他们能够主动思考，探究其中的奥秘。课堂中化学实验的演示，能充分调动学生的积极性，激发学生的求知欲，这些实验有的是元素化合物知识的分析，有的是化学概念原理的阐述，有的属于实验基本操作技能，教师在完成实验的同时，应当给与学生思考的空间，有时候一些操作过程是否可以改进，或者通过新的实验方式也能够达到同样的效果，并通过实验进行验证，再一次激发学生的好奇心。这样的教学过程，能够让学生在教学过程中学习到教学内容。教师在操作实验的时候应该做到充满自信的将整个实验过程展示在学生面前，同时在操作过程中规范熟练、操作灵巧，用准确又细致的测量，以及实事求是的态度感染学生，形成科学的世界观，培养科学求实的严谨态度。
五、建立评价机制，引导学生反思
让学生成为实验课堂的主体，强化学生的动手操作能力，发挥学生的独立性和积极性，让学生在教师的指导下独立的完成每一个实验。当学生占据主体地位时，教师需要建立起评价机制来帮助学生看到自己实验中的错误，以及对学生进行鼓励，帮助学生树立起自信心，让学生快速的成长。每次实验中，每一个学生都会出现小问题，教师需要及时纠正学生的错误，同时让学生自我反思，减少犯错误的概率；而鼓励和肯定评价会增强学生动手操作的自信心，激起学生的好胜心，在学生之间形成一种良性竞争。在实验操作过程中，教师要对做到的同学表扬，同时也要让忘记的学生自我反思，这种评价会激励每一个学生在实验操作的时候对每一个步骤认真记忆。同时，教师还可以每节课选一位实验操作最好的学生进行表扬，让其他人以此为榜样。长久下来，学生的实验操作水平自然而然会提升。
六、结语
综上所述，化学实验在化学教学中占据了重要的部分，作为不可缺少的环节之一，教师需要不断的提升自己的教学素质；实验教材知识，激发学习兴趣，学生自主实验，发展动手能力；重视演示实验，发展学生的思维能力；建立评价机制，引导学生反思从而发展学生的动手能力和思考能力，推动学生综合素质的提升，保证教学质量和效率。
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