吕文永
辽宁省丹东凤城市东汤镇九年一贯制学校 118100
摘要：随着时代的发展国家对于人才的培养要求也越来越严格，要求在学校中不仅要让学生掌握基本的文化知识以及专业技能，还需要培养学生的各方面能力尤其是创新能力。创新能力是人才必须具备的能力也是推动国家发展社会进步的必然要求。所以在初中物理教学中教师要注重对学生创新能力的培养，让学生能够勤于思考勇于提出自己的不同想法。
关键词：初中物理教学；学生；创新能力
前言：当下的教育要求各个学校实施创新的教育，教育的目的是让教师能够与时俱进根据社会对人才的需求以及学生的实际情况创新和优化教学方式方法，培养学生勇于思想勇于探索的创新能力。物理作为初中教学体系中比较重要的一门学科，能够利用理论以及实验相结合的方式让学生们懂得生活中存在的各种现象，让学生更加相信科学的力量。在初中物理教学中培养学生的创新能力是一项非常好的举措，教师要重点把握新课改的要求采取多样化的教学手段予以培养。
一、当下初中物理教学情况的分析
（一）忽视学生的主体地位
虽然新课改要求教师们改变传统教学思维理念将课堂的主体归还给学生，但是很多教师的教学理念并没有真正地改只是浮于表面，很多教师依旧采取注入式的教学方式为学生灌输知识，并没有考虑到学生的想法，导致学生始终处于非常被动的学习状态中无法激起其学生的内在动力。并且在教学中教师也没有考虑到以学生的学习兴趣为导向，与学生之间的互动也相对较少，严重影响了中学生的物理学习积极性。
（二）对物理实验的重视程度不足
物理实验是物理教学的重要组成部分也是培养学生创新能力的必要路径[1]。物理学是以实验为基础的学科方法理论都是经过实验才得出的。但是在教学中很多教师过于依赖多媒体设备，总是通过现代信息技术来演示实验亲自动手进行实验的机会比较少，所以学生的动手实验能力也相对较弱。这样轻视实验的教学会阻碍对学生创新能力的培养不符合学生的学习发展规律，不利于学生更好地提升自己。
二、初中物理教学中培养学生创新能力的策略
（一）教师树立创新教学理念
在物理教学中教师是知识的传播者对于学生起到深刻的指导作用，所以教师的教学理念对学生的学习效率以及能力的提升有很大的影响。
教师要树立与时俱进的创新理念凸显学生的课堂主体性并营造出和谐的教学氛围，使师生之间的互动沟通变得更加愉悦，学生的学习积极性自然就会提升，头脑思维也会非常的清晰和敏捷，使智力达到十分活跃的状态，利于学生创新思维的开启。在日常教学中教师也要勤观察学生学生的实际情况，当学生遇到问题的时候要循序渐进地帮助学生利用问题引导学生让学生能够通过自己的能力解决困难。
教师在布置作业时不要只是针对教材中的课后习题，可以为学生们布置一些与生活相关联的比较易于操作的小实验，让学生能够更好地在生活中发现物理，建立生活与物理学之间的联系，从而加强学生的理论实践相结合的能力。例如，在学习《浮力》一课时，教师可以让学生们在家里探究什么物体具有浮力？并且浮力受什么影响。在实验课中教师使用的教具比较少，在家中学生可以利用各种各样的物品来进行尝试。不同的尝试会带给学生不同的启发也会激活学生的思维，以此来培养学生勇于创新的能力。
（二）强化物理实验培养学生创新精神
实验是检验理论知识的重要标准，如果没有实验就得不出物理学知识[2]。所以在物理教学中教师要强化物理实验，在教学中教师可以通过实验演示、动手操作、观察实体模型等充分调动学生的思维，并且知道学生亲自动手开展实验促进学生增强动手操作能力同时也能够培养学生的创新精神。
在学习《牛顿第一定律》时，教师可以通过实验演示的方式来加强学生对于本节课理论知识的理解和认知。教师让学生们观察以下的实验：让小车从斜面的同一高度自动释放运动到便面粗糙程度不同的平面，观察小车运动的距离[3]。同学们发现小车受到了路面光滑程度的影响，路面光滑小车运动的比较快且远，而路面粗糙小车运动的慢且运动距离比较近。这时候教师可以针对小车运动实验对学生展开提问：小车为什么在不同的路面上运动的速度以及距离不同呢？学生们考虑到这时因为受到了摩擦力的影响。为了让学生们进一步拓展思维，教师可以假设如果路面不存在摩擦力保持绝对的光滑，那么小车会怎么运动呢？之后让学生们展开激烈的讨论进而学生得出小车会保持初始的速度一直运动下去。这时候教师再让学生们阅读牛顿第一定律的概念学生就会有了更深的理解。
结论：
总而言之，在初中物理教学中教师要始终坚持学生的课堂主体性并采取多样化的教学方式来培养学生的创新能力，要重点以物理实验为出发点让学生在动手的同时能够促进创新思维的生成，进而提升学生的创新能力。
参考文献：
[1]李西平.探析初中物理教学与培养学生创新能力的途径[J].科技资讯,2020,18(12):109+111.
[2]孙志胜.分析初中物理教学与培养学生创新能力的途径[J].科技资讯,2020,18(11):88+90.
[3]马晓楠.探析初中物理教学与培养学生创新能力的途径[J].课程教育研究,2018(05):167.