试论初中语文名著教学如何高效开展--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

试论初中语文名著教学如何高效开展

发表时间：2020/8/27 来源：《文化时代》2020年9期作者：马蕾

[导读] 进入到初中语文的教学阶段，学生已经开始慢慢的接触到了名著学习，然而教师在针对语文知识进行教学时，往往会忽略名著教学的重要性，对于学生的综合能力发展是极为不利的，名著作为语文知识结构中不可缺少的一部分，对于提升学生的文学素养影响较大，现阶段教师应该不断重视名著教学的开展，为学生在语文知识的各个方面学习做好辅助工作。

南京六合区励志学校210000 摘要：进入到初中语文的教学阶段，学生已经开始慢慢的接触到了名著学习，然而教师在针对语文知识进行教学时，往往会忽略名著教学的重要性，对于学生的综合能力发展是极为不利的，名著作为语文知识结构中不可缺少的一部分，对于提升学生的文学素养影响较大，现阶段教师应该不断重视名著教学的开展，为学生在语文知识的各个方面学习做好辅助工作。关键词：初中语文；名著教学；高效教学〖HJ1.1mm〗〖FL(〗初中学生在建立学习目标时相较于小学而言有着一定程度的改变，他们再也不是为了简单的扩充自己的语文知识而学习，还为了通过对初中语文的学习来面对人生中的一个重要阶段：中考。基于此，很多教师在进行语文教学时往往都会忽视名著教学，由于其所占比重相对较小，一些教师甚至会将考试中涉及不到的名著知识所略过，这对于学生的语文知识积累产生了负面影响，久而久之，教师在进行名著教学时不能高效的开展教学活动，本文针对于这一问题的解决措施列出以下几个观点。一、使用新媒体技术便捷名著教学现如今随着科学技术的不断发展，新媒体技术已经逐渐走入了千家万户，并且来到了教育教学领域，跟学生和老师在课堂中进行了见面一些教师在开展语文名著教学时，往往只是通过课本教名著片段让学生们进行阅读，没有使用其他教学手段开展语文名著教学，久而久之学生会对这种单一的教学模式产生厌倦抗拒的心理，丧失对语文名著知识的学习兴趣。教师应改善自己的教学方法，使用新媒体技术辅助名著教学的开展。例如在属于《水浒传》一书的《智取生辰纲》这节课的教学过程中，教师可以使用电子白板这种电子教学设备，将该篇文章的内容投放在上面，对其中的一些精彩情节，教师可以在其中插入相关的画面以及音频内容，使学生通过视觉与听觉的双重感官体验对文章内容有更加深入的了解。同时教师还可以通过短视频平台，为学生搜集到网络中与这篇文章相关的短视频动画作品，为同学们所欣赏，学生通过这种新型的教学方法对名著进行学习，有助于培养学生的学习兴趣，让学生感受到学习名著带来的乐趣。二、利用网络资源拓展名著常识我国的网络建设正在大步迈进，现如今我们可以通过各种网络渠道搜索到丰富的名著常识，以及课内外的名著信息，就是应该学会利用这些网络资源，为学生拓展名著知识，使学生能对优秀的名著作品有更加深入的认识。例如在名著《海底两万里》的教学过程中，教师可以通过网络资源，将与该名著相关的作者个人生平，以及创作该名著时的背景故事分享给学生，使学生能够多方面的认识名著。同时教师还可以将与该名著相关类型的名著作品分享给学生。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

例如《昆虫记》、《神秘岛》等等，学生通过这些课外知识的积累，能够对名著作品产生更多的兴趣，激发学生学习名著知识的主观能动性，同时这种教学方式还丰富了语文教学课堂，使语文名著教学变得更加高效。三、小组合作学习名著加快效率俗话说人心齐，泰山移，良好的小组合作模式，不仅能够帮助学生快速的解决学习过程中遇到的问题，还能够培养学生小组协作的能力，使学生的语文综合能力得到提升。例如在《钢铁是怎样炼成的》这部名著的学习过程中，教师可以在课上将全班学生分散成几个小组，让学生在组内对这部名著中的精彩片段进行赏析阅读，随后小组内进行交流沟通，每个成员将自己对于该名著片段的理解在组内发言，小组推选出一个发言人，对全组总结出的内容进行整合，然后教师再让每个组的发言人上台进行阐述。教师再对这些内容进行评价，将学生总结的正确观点予以肯定，将其中有误的观点指出。这种小组合作的学习模式可以让学生在学习名著过程中与他人进行交流，分享不同的意见，有助于学生发散自己的思维，在日后的名著阅读中能够使用这种良好的学习习惯进行名著知识的学习，使学习效率得到提高。四、家校共建语文名著学习氛围对于名著知识的教学并不仅仅是教师个人的工作，也不仅仅只能在课堂进行展开，家庭对于学生的教育也至关重要。教师适当的与学生家长进行沟通交流，可以将有关名著教学的教学理念分享给家长，让家长在日常生活中多为孩子提供接触名著的机会。可以将适合学生阅读的名著书目提供给家长，让家长在家中为学生准备，同时也可以推荐家长带孩子接触一些与名著内容有关的课外活动，比如以名著为原型演绎的话剧、电视电影作品等等，学生通过在生活中频繁接触这些优秀名著的延伸作品，能够对优秀名著作品有一个更加深刻的认识，帮助学生更好的学习语文名著知识，并且在日后遇到与这些名著相关的练题时，可以更加轻松自如的应对。结语：对于初中语文的名著教学，教师需要针对自己的教学方式进行反思，跟随新课改的脚步，持续关注学生的学习进度，并在语文课堂中多位学生拓展课外名著知识，使学生的文学素养得到提高，帮助学生养成良好的学习习惯应对日后的语文名著学习。〖KH10〗〖HTK〗参考文献：［1］宋晓静. 初中语文名著阅读教学的有效性探究［D］. 华中师范大学. ［2］张洲. 浅谈初中语文教学如何开展引导式名著阅读［J］. 读与写(上,下旬), 2018, 015(005):88-89. ［3］王少洁. 试论初中语文课堂教学中的名著阅读指导［J］. 牡丹江教育学院学报, 2009, 000(001):165-165.〖FL)〗〖HJ〗〖HT〗