小学语文课堂优化策略分析

发表时间:2020/8/27   来源:《文化时代》2020年9期   作者:沈明珠
[导读] 随着新课改的不断深化,小学语文课堂的开展方法被教育工作者不断探讨,如何在小学语文教学中开展高质量的课堂成为了语文老师所追求的教学目标,而一些教师的教学方式还停留在较为陈旧的阶段,这就要求教师对自己的教学方法进行反思,了解并不断跟随新课改理念,在小学语文课堂教学中进行优化,本文就这一问题进行简单论述。希望对相关工作者有所帮助。
扬州市江都区武坚中心小学225200 摘要:随着新课改的不断深化,小学语文课堂的开展方法被教育工作者不断探讨,如何在小学语文教学中开展高质量的课堂成为了语文老师所追求的教学目标,而一些教师的教学方式还停留在较为陈旧的阶段,这就要求教师对自己的教学方法进行反思,了解并不断跟随新课改理念,在小学语文课堂教学中进行优化,本文就这一问题进行简单论述。希望对相关工作者有所帮助。 关键词:小学语文;课堂教学;优化策略 〖HJ1.1mm〗〖FL(〗在以往的教学活动中,教师总是占据主体地位,忽略了学生在课堂上进行交流互动的重要性,并且教师在语文教学课堂中的教法也过于单一,导致语文课堂失去了生机与活力,学生们无法对语文课堂产生兴趣,学习效率自然低下。想要让刚步入学习生活的孩子们对未来的语文学习充满信心,那么教师就应该从自己的教学方法入手,跟随新课改理念的步伐做出改善,以下就这一问题列出几点详细观点。 一、开展小组合作的课堂活动 俗话说人心齐,泰山移。通力的合作不仅仅能快速的解决问题,也能够锻炼自身的集体协作能力,增强集体责任感,消失,应该在小学阶段就为学生上好这一课,为学生日后的发展提供有效的帮助。教师应该在小学课堂上教学生均等分为几个小组,然后将教学任务布置下去,让学生以组为单位进行相应课程的学习,然后对教师提出的问题进行解答。例如在《开满鲜花的小路》这一课的学习过程中,教师可以让学生一组为单位在通读完课文后,将文中的生字生词在组内进行讨论,让组队成员积极发言,对生字生词进行识别,就是还可以让小组内的成员有感情的朗读课文,然后让学生自主推选出组内朗读课文效果最好的学生上台进行朗读,随后教师再对各个组的朗读情况进行点评,挑选出效果最好的一组对其进行表扬,对其余小组予以鼓励。这种教学方法可以让学生在小组合作的过程中,集中精力对学习问题进行思考,将自己完全投入到语文课堂中,并且能够激发学生的团队荣誉感,使学生能对小组合作的学习模式有一个正确积极的认识,在日后的学习过程中,可以很好的使用这种学习方法,培养了学生良好的学习习惯,是小学语文课堂得到了显著优化。 二、教学内容多贴近生活 以往的语文课堂中,教师对学生讲解课文时,通常只是简单的将课文内容为学生分析把课文中的生字生词让学生进行掌握,并没有将语文课本中的知识结合生活实际,这样的教学方法极容易让学生对语文知识产生距离感,对学生的学习兴趣培养是极为不利的。就是应该在语文课堂教学过程中将课本知识与生活中相关的部分结合教学,帮助学生更加直观的理解文章内容,是学生对语文知识产生更加浓厚的兴趣。

例如在《江南》这节课的教学过程中,教师可以通过网络搜集到有关江南地区的元素,将相关的视频图片在课堂教学时播放给学生,为学生营造一种更加生动的学习氛围,使学生通过视觉与听觉到双重感官体验,对文章内容有一个更好的了解,同时锻炼了学生的思维能力,使学生在日后的学习过程中能够发散自己的思维,将教学内容更好地联系实际进行理解,这种教学方式,有效地培养了学生的语文综合素养,达到了教师优化语文课堂教学的目的。 三、使用电子设备辅助教学 随着我国科学技术的不断突破,已经有越来越多的电子设备来到了人们的视野中,并走进了教学教学领域,不过一些教师还坚守着自身老旧的教学方法,在课上单一的使用课本对学生进行教学,没有运用这些电子教学设备辅助自己的课堂教学,使得教学效率相对较低。教师可以利用电子白板这类电子教学设备对自己的教学课堂进行高效开展,例如在《小池》这节课的教学过程中,教师可以将这首诗的内容投放在电子白板上,然后使用实时触控的功能,对该诗中的重点字词进行标注,并且还可以在其中加入一些关于池塘、荷花、蜻蜓的动画元素,让学生通过这种形式对语文课堂产生更多的学习兴趣,从而能够使学生的注意力得到集中,帮助教师更好的开展语文课堂教学,将语文课堂进行有效的优化。 四、运用得当的教学评价 教学评价对于学生来说影响是非常大的,尤其是刚步入小学的学生,他们的心智还不成熟,正在逐渐的成长,教室如若使用不当的教学评价,很有可能会导致学生改变对自己的定位,甚至可能会丧失对语文课程的学习兴趣,导致在语文课堂中的表现不尽如人意。教师要注重教学评价的使用方法,在学生的学习出现困难时,教师不要一味的对学生进行批评指责,而是应该耐心的对学生进行引导,愿与学生及时进行沟通交流,跟踪他们的学习进度,并制定相应的教学方法。在学生的语文成绩得到提高时,教师也不要吝啬自己的表扬,要用语言多鼓励学生,帮助学生树立学习语文的信心,使学生在语文课堂中能够更加积极的面对学习活动,为教师打造良好的课堂秩序提供了帮助。 结语:想要优化学习语文课堂,教师具有不断适应新课改的大环境,从自己的教学方法入手,积极寻求创新突破,同时提高自己的职业素养,以正确的心态面对小学语文课堂教学,使语文课堂教学效率提高的同时更加生动,通过语文课堂为社会输送更多优秀的人才。 〖KH10〗〖HTK〗参考文献: [1]赵晖. 小学语文课堂教学优化策略分析[C]// 中国教育学会基础教育评价专业委员会专题研讨会. 2016. [2]任云霞. 优化策略,构建小学语文有效课堂[J]. 好家长, 2017(39):131-131.〖FL)〗〖HJ〗〖HT〗
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