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小学数学前置性探究学习有效性研究

发表时间：2020/8/27 来源：《文化时代》2020年9期作者：张记新

[导读] 在现代的素质教育的机制下，教育部门对于小学数学的教学工作有了更高的要求。前置性探究学习是需要老师在具体的讲课之前引导学生主动学习，并结合学生的课外情况将所要学习的知识理论有机结合在一起，以此提升学生学习数学的能力。前置性探究教学模式是有助于学生提升自身的主动学习能力以及学习兴趣的，对小学数学的教学有着很好地辅助作用。有效地实施前置性探究教学，是根据学生的实际生活开展的，这样就可以将学习的知识点有效

广州市从化区温泉镇第二中心小学摘要：在现代的素质教育的机制下，教育部门对于小学数学的教学工作有了更高的要求。前置性探究学习是需要老师在具体的讲课之前引导学生主动学习，并结合学生的课外情况将所要学习的知识理论有机结合在一起，以此提升学生学习数学的能力。前置性探究教学模式是有助于学生提升自身的主动学习能力以及学习兴趣的，对小学数学的教学有着很好地辅助作用。有效地实施前置性探究教学，是根据学生的实际生活开展的，这样就可以将学习的知识点有效结合在一起的。关键词：小学数学；前置性探究学习；有效性〖HJ1.05mm〗〖FL(〗前言：小学数学的教学对学生以后的学习是很关键的，是更高层次学习的基础。前置性探究学习是可以维护师生之间的良好关系的，是培养学生数学抽象思维的重要途径，这样才可以有效提升数学教学的质量。在数学教学的过程中，老师应该将课堂教学和学生自学科学地分配安排，利用更好的方式去处理学生前置性探究学习中所出现的问题，这样提升学生学习兴趣，提高自身的数学思维能力。老师不仅要传授数学知识，还应该营造教学氛围，制造学生前置性探究学习的环境和条件。一、前置性研究学习的实施方式前置性探究学习的实施方式一般是动手操作以及做题两种。动手操作就是老师引导学生在学习中动手操作来掌握知识，例如老师在教授《认识人民币》的内容时，就可以让学生在自主学习时，拿出真实的人民币去观察，这样可以提升学生学习的兴趣，还可以锻炼学生的动手操作能力；做题就是老师提前安排一些作业习题，鼓励学生在课前去做习题，这样学生就可以在做题的过程中，对数学知识有更加深刻地认知和理解。例如老师可以布置一些关于《100以内的加法》的习题，督促学生独立完成，这样学生就可以对100以内的加法的练习更加熟悉，慢慢地也会理解知识内容。二、前置性探究学习的实施举措老师在前置性探究学习的模式下进行教学工作，要指导学生提升自身的数学学习兴趣，利用教学中老师和学生之间的良好互动，维护教学工作的开展。数学教学过程中要引导学生重视前置性探究学习的重要性，这样有助于前置性探究教学的开展实施。在实际的教学过程中，要引导学生动手操作以及运用自身的思维去验证知识理论，让学生在学习中获得快乐和成就感。（一）鼓励学生独立自主学习在培养学生的抽象思维能力的过程中，老师要引导学生运用所学知识去探究新知识，因此在开展前置性探究学习的时候，学生应该将自身的生活实践结合到学习中去，这样就可以寻找到切入点，规避学习中可能会出现的问题和冲突，这样学生就会在自学中形成独立思考问题的意识。

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老师应该依据数学教材的内容设计教学方案，制定教学策略，并设计一些有利于前置性探究教学的问题，这样就可以有效地引导学生进行自主学习，学生的数学抽象思维也能得到锻炼，学生就能够逐渐产生学习数学的积极性［1］。（二）依据前置性探究学习中的问题开展教学在学生的学习过程中，出现问题是很正常的，也是必然的，产生问题以后学生就会不由自主地思考问题。老师在学生的学习过程中要重点关注所出现的问题，要营造教学氛围和制定教学策略。首先，老师要根据学生在自主学习的过程中出现的问题设计教学思路和方案，制定教学策略，这样根据学生的问题逐渐将探究学习落实到实处；其次，老师应该科学合理地设计问题，这样学生才可以根据问题去思考，学生就完成了独立学习的任务了。例如，在《两位数乘两位数》的教学中，老师首先就可以引导学生提前学习内容，然后根据学生学习中遇到的问题，给予指点并解决，然后就可以根据了解增设一些有助于学生更好地理解和掌握知识的问题，这样不但可以提升学生学习的积极性，还可以让学生深刻认识两位数乘两位数的运算方法了。（三）注重学生的复习和习题的练习学生在前置性探究学习的过程中对新知识有了初步地了解，这样老师就可以针对学生的实际情况，安排学生进行复习，并布置一些习题辅助学生练习，能加深对新知识的认知。这样学生对于习题的练习的过程中，就会更加深刻地领会知识内容，提升学生学习的兴趣，这样学生的学习能力就会得到提升［2］。结论：总之，在小学数学的教学工作中，学生是教学的主体，老师发挥指导作用，老师要以培养和提升学生学习的素质能力为教学目标，在学生前置性探究教学过程中，注重学生的数学抽象思维的形成和提升，在教学过程中，老师应该根据每位学生的实际情况，根据对学生课外生活的了解，设计教学方案，制定教学策略，设置教学问题去引导学生进行前置性探究学习。前置性探究学习使得老师的教学工作更容易地开展，使得学生在教学工作中的地位更加重要，这样不但可以让教学工作更加容易，还使得教学事业更加有意义，这样学生的数学思维和创新思维就能得到更大的提升和锻炼，学生学习数学的积极性就能更大地提升，使得教学质量得到提高。〖KH10〗〖HTK〗参考文献：［1］宋方义.生本教学理念下小学数学前置性作业布置研究［J］.教学管理与教育研究，2019，4（8）［2］范子贵.多元化教学视角下的小学数学前置性作业研究［J］.数学学习与研究：教研版，2018，000（010）〖FL)〗〖HJ〗〖HT〗