摘 要：2020年的寒假太特殊，新型冠状肺炎病毒传播迅猛，感染人数剧增。凤阳县委县教体局，积极响应党中央抗击疫情的全面部署，率先做出反应：充分利用假期补缺补差；延期开学，停课不停学，号召全县广大师生开展线上教学。我校鼓励全体教师采取各种方式，八仙过海各显神通进行教学活动。作为农村中学一名有着25年教龄的老教师，面对新的教学方式，积极学习各种网络新技能、探索、实践、备课、上课和辅导，做好线上线下教学工作。
关键词：网络技术 钉钉软件 直播课 家校本 反馈日志 探索 知行合一
一、保证寒假作业的质量+准备新课的模式
1．坚持完成寒假作业
每天记忆20个下学期生字，21天420个，这样就把新学期的生字记得差不多了，同时养成每天坚持学习的习惯。在寒假期间按照既定的任务每天检查学生完成情况。学生的作业发到微信群里进行批改，我的评价方式可以是点赞、笑脸、送花、优秀、加油等各种表情手势标签等。孩子们每天期待表扬和鼓励，其实孩子们觉得20个单词不多，大部分每天都能高高兴兴完成，基本不用催促。等到假期结束时他们回头看很有成就感。
2 . 帮助学生准备自学资料
学生背单词要有课本，我就在网上找并下载单词表+录音mp3分享到微信群里；推送人教点读App，倍速英语点读App，这样解决学生的课本和读音难题。同时把学而思网校的直播课堂发到群里让孩子们提前感知网络新课程。
二、知行合一的直播准备工作
1 . 直播课与传统学校授课不同的思考。
我们必须充分认识到这种线上教学和学生的居家学习模式特点，颠覆了我们的以往教学模式。现在学习环境变成了在家；组织方式变成了我们老师的直播教学活动；多数是单向教学讲授；师生交流互动受到限制；而且老师对学生的直接管理降低了；靠孩子们自律学习，最终网络技术成了支撑我们老师教和学生学的硬技术。教师直播、指导、引导、干预学生学习必须依赖平台、网络和各种教学工具，这对我们农村老教师在现代化教学技术能力方面提出了跟高要求和挑战！
2 . 授课软件的准备和学习
古人云：“工欲善其事必先利其器”。首先电话预约网络提速，保障信息流畅。接着下载直播软件。本人比较了几个软件，最后下载并尝试使用企业微信。2月14日县教体局要求各校统一使用钉钉软件，因此放弃企业微信改用钉钉。感谢管理员耐心讲解、分享操作流程、答疑。最可贵的是年轻的管理员鼓励我们这群农村老教师要敢于尝试操作，大家遇到问题共同讨论，互相帮助。并且在自家先建一个一家三口的小群进行调试，练习操作各种功能，学会使用钉钉直播。最后自备好电子课本，请杭主任扫描导学案及导学测评分享到群里，解决授课教材问题。
3 . 备课是重头戏，课件是必备工具。
直播采用屏幕分享模式必须播放课件，但是每节课都得用课件，在网上不一定找到适合的，尤其单词教学这块，在学校课堂可以用板书弥补，这又挑战我等农村年纪大的教师。有合适的就修修改改，没有合适的只能自己做，打字慢就手写拍照做成课件，学生有东西看帮助记笔记就好。
但课堂上我发现虽然可以在课件上画画圈圈，而学生动脑筋少，还是动画播放效果好，所以决定自己一个字一个字敲出来，加入设疑提问，更能抓住学生互动，课堂气氛更加活跃，教学效果更好。
探索把课本、导学案和导学测评都融入课件里，这样课堂更加流畅，节省时间，减少孩子用眼。
三、直播中知行合一，积极探索行之有效的教学方法
1 . 直播中面向全体学生，关注每位学生，抓住每位学生。把问题简单化，多题化，多提问化，多点名回答化，不同层次的学生回答不同的问题。同时做好记录，对做错的题分析原因，尤其对没有回应互动的学生记下来课后问清情况，及时解决问题。
2 . 直播中发现课件的不足之处，课后及时改进调整。有的手写，有的手打；改进导学测评参考答案呈现的方式；填充底色为淡蓝色淡绿色，缓解眼睛疲劳，土洋结合寻求最佳教学效果。
3 . 直播课中插入淘智课堂，分享语法微课，感受不同的教学风格，调动学生的积极性，调节课堂气氛，教师也可以放松一点。
4 . 直播课中发现学生的读音不准，所以插入课本听力、对话、单词表录音及英文歌曲，为学生提供多听多纠正读音的机会；插入音乐或视频缓解孩子的学习压力，让孩子们在轻松快乐的氛围中学习。
5 . 直播中时刻监视网络是否流畅。电脑手机同步，双耳并举，左耳塞手机，右耳塞电脑，直播途中若出现问题能够及时发现，及时解决，以免浪费时间和精力，学生无所适从，直播失败。
四、积极配合双师课堂教学活动，指导学生预习和复习
3月2日，安徽省启动线上教学，由全省优秀的名师线上授课，孩子们共享优质的教学资源，我县全面组织教师开展线下及时针对性答疑辅导，查漏补缺，同时开展线上练习分析讲解。实现师生多维度互动和反馈。
我校要求师生共同观看录播视频，课后上传听课笔记和观看视频、照片或截屏，以监督他们在线学习。同时老师做好听课笔记，归纳总结，取其精华用于自己的直播教学中。?同时自己直播做好辅助，加大讲练结合环节，多做练习满足不同层次学生的需求，不放弃不抛弃每个孩子，尤其鼓励学困生努力加油。
五、知行合一用于直播后的反馈。
学生仅靠观看30分钟的录课视频是不够的，需要课后复习消化吸收，老师必须花费大量的时间了解和检查学生的学习效果。英语学科还要培养“听、说、读、写”四种能力。检查说可以在钉钉作业本里听学生提交的语音或视频，并语音订正。批改作文难度太大，平时我是面批，现在网批，有诸多不便，刚开始不适应。没有空间给老师划线，批注，老师心里着急。拍的不清楚看不清，心里着急。留下语音还不放心，就视频面批。要求孩子们字写大点，写一行空一行，这样好多了。经过反复尝试摸索实践才解决了批改作文这个难题。当然要感谢家长和学生的配合！
课中课后都有询问调查作业难度、作业量大小，及时调整 不能超量，不搞题海战术，坚决不加重孩子的课业负担。
六、用好钉钉各种强大的功能以辅助教学
用了钉钉觉得越来越好用，里面功能太多，可以说只要我们需要的，她都已经开发好了，等待提供支持，而且简单快捷。例如我们可以
1 . 布置学生签到、回看直播课、朗读打卡等。尤其软件依据学生打卡完成情况，颁发金奖、银奖等证书，表扬表现好的孩子，增强孩子们的成就感和荣誉感。
2 . 老师可以分享、共享资源；加入班级管理；家校沟通；填写日志，及时总结反馈教学情况等等。还有学校管理的各种功能都太齐全了。大家不由得感叹厉害了我的国，厉害了我们的高科技!
总之，2020年突如其来的病毒虽阻止我们返校的脚步，却阻止不了我们学习的热情。我们农村年龄偏大的教师，在这个特殊时期要及时“充电”，学习操作网络新技能，提升自己的业务水平；同时还要圆满地完成线上线下的教学任务；并且在实践中不断的探索和完善自己的教学技能，做到知行合一。在当今这个信息化时代我们必须坚持学习，与时俱进，砥砺前行。让我们带着初衷，伴着情怀，坚持学习，不断探索，继续为祖国的基础教育服务。
参考文献
[1]《关于进一步加强普通中小学新冠肺炎防控期间线上教育教学工作的通知》
作者信息：胡启芳，女（1973.9－），汉族，安徽滁州人，本科，一级教师；
研究方向：利用互联网克服农村教师老龄化问题基本策略初探；