摘要：随着国家素质教育不断开展，高中生的德育教学在高中的重要作用逐渐提高，所以学生的德育的培养就成了班主任教学的重要教学工作之一。德育教育也是培养学生们道德素质的主要方法，毕竟高中生在成长的重要阶段，需要人来指导，从而来培养他们道德素质水平。目前我国只是刚开展了德育教育的工作，不是所有的中学是对其很重视的，从而导致每个学校根本搞不清楚德育教育的目的。促进每个学生的德育教育对每个学生的未来都是很有帮助的，更对学生们的全面发展有重要意义。本文就是高中德育教学过程中现状以及班主任提高高中德育有效教学的策略。
关键词：中学班主任；德育教育教学；问题；策略
引言：在当今的21世纪，中国的素质教育不断的进行改革，国家教育机构也不断更新政策，德育教育逐渐的进入高中学生的学习生活中去，国家教育机构也是制定很多相关的政策，重在培育高中学生的道德素质水平。德育教育不仅是培养高中学生道德素质水平的重要方法，也是学生健康发展，建立自己正确的精神文明的方法。如果有没有有效的德育教育措施，也就是没有好的教学水平，德育教育影响孩子们的一生。德育教育的目标就是让孩子们全面的健康的发展，对于这个德育教育目标，国家和学校也要实行有效的德育措施才能够达成这个目标。高中的德育教育的体系是否跟着时代的发展而适应学生们的教育，对高中的德育教育也有着不小的影响，毕竟现在是大数据的时代，也是我国青少年需要加强自身道德素质的重要时期。因此对高中德育教育的有效进行也就成了当今教育届班主任们需要面临的一个重要的问题，接下来就是介绍高中班主任在德育教育教学过程中出现的问题和班主任提高德育教育的措施。
1、高中班主任在德育教育教学的问题
(1) 班主任教育学生们的目标不明确，认识不到德育教育的重要性
目前，大部分的高中院校都开展了德育教育的工作，到大多数的效果不是太好，主要原因就是班主任根本没有搞清楚德育教育的本质。高中德育教育的本质也就是目的就是为了培养学生的道德素质，让他们建立正确的三观，让学生们全面的发展，给学生一个美好的未来，这些都是以学生为本的。德育教育本来就是以教导学生为目的的，现在的高中院校出现的状况大部分就是，班主任都没有拿德育教育当回事，更别说其他的任课老师了，他们只关心学生们的科目成绩，一直对学生的教学就是灌入式的教学，学生们根本学不到德育方面的知识。大部分原因班主任都不重视德育教育，最大的问题就是没有认识清楚德育教育的本质，他们认为德育教育并不能帮助学生提高成绩，也就不去关注了，很别说认识清楚德育教育的目的。学校本来可以通过德育教育的教学让学生全方面的提高，但是他们的教学内容不涉及德育方面，即使涉及也是一晃而过。
(2) 教师和班主任对德育教育的重视程度不够
在高中教学的过程中，班主任是一个班级体的核心，其他任课老师大多数都是传授书本知识和学习技能，班主任不仅要管理好学生们，还要重视学生的德育教育教学。虽然学校学生学习知识的重要场所，但同时也是对学生进行德育教育的地方，虽然学校开展了德育教育的课程，但是如果班主任都只是把这门课当作一门副科，不去重视，甚至根本没有涉及德育教育的内容，只重视了学生们成绩，这让孩子们的未来得不到很好的全面发展。
2、班主任提高高中德育教育有效教学的策略
高中德育教育面临的这些问题，班主任需要采取相信措施去解决这些问题，以下就是针对这些问题实施的策略：
(1) 班主任应该明确认识德育教育教学的本质(目的)
班主任是一个班级的核心，是一个班级的领导者，班主任的管理制度、教学理念和教学方式深刻影响着学生们的学习状况，以及心理状况。在高中德育教育教学过程中，学校和班主任认清楚德育教育教学的本质是很重要的，只有明确德育教育教学的目的，才能够对学生进行最好的德育教育教学，才能够很好的培养学生的道德素质和三观，让学生全方面的发展，让学校和班主任明确德育教育的目的。
(2) 增加班主任对学生德育教育的重视程度，提高学生们的积极性，随后激发学生对德育教育的兴趣
高中德育教育是对孩子们成长过程中最好的培养，对孩子们的道德素养和三观都有很好的教育功能，它还能够让学生们快乐健康的成长。在高中德育教育教学过程中，班主任对德育教育的重视程度都不够，他们对德育教育的认识都只是给学生上思想政治课就行了，认为学生们书本上的知识就够了，别的也不需要教。这就是对德育教育的不重视，他们像是完成任务似得给学生们进行德育教育，明显就是不重视，这样也不会调动学生们进行德育教育的积极性，甚至更不会提起学生们的兴趣来去学习。提高班主任对德育教育的重视程度，并调动学生们的积极性，激发学生们的兴趣。
(3) 班主任给学生们营造良好的德育教育环境
在高中德育教育过程中，学生们的学习环境是很重要，这个环境也分精神环境和实体的环境。当然这样良好的学习德育的良好环境就需要学校和学生们的配合了，在情境中感染学生能够引发学生们的心理共鸣，因此创造良好的德育教育环境是德育教育教学的有效方法。营造良好的德育教育环境，首先就是加强学校的校风建设，学校的校风就是引导学生们走向正确方向指明灯，校风建设也是可以在一定程度上反映出学校对老师和学生基本素质的要求，因此，良好的校风建设是学生德育教育的重要因素之一。
例如：学校可以通过张贴德育教育的海报，开大会等措施让校风建设更好；另一个就是班级里的学风建设，班级是学生们的学习地方，是影响学生们的直接因素。建立班风建设；老师每个学生的德育教育水平，对学生差异对待；还有就是每周开班会的时候每次都要对德育教育进行着重对待。
3、结束语
综上所述，高中德育教育教学过程中，班主任和学校中出现的问题都是最基本的问题，都是对德育教育的重视程度不够，认识不到德育教育的本质，甚至学生都没有积极性。而进行德育教育的有效教学的措施也是根据这些问题提出的，像提高重视程度，了解本质，提高积极性和建立良好的德育教育环境。德育是有继承性的、历史性的，德育也就是一切教育的根本，它不仅总结教育之根本，班主任对高中学生进行管理的时候，尤其是德育教育管理，还是以学生为主体，可以说德育教育就是学校进行教育之根本。
参考文献
[1]朱莉群.高中班主任德育教育中应注意的问题[J].中学教学参考,2017,(12):85.
[2]林伟红.高中班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].中学教学参考,2017,(12):83.