摘要：数学在学生的学习生涯当中，占据着非常重要的地位，对学生的综合成绩提升以及今后的生活应用等都起着非常关键的作用。小学六年级的数学学习相对于低年级而言，具有了一定的难度，对学生的数学思维、整体性思考、细节把握等提出了更高的要求。但是由于学生的数学基础和接受程度存在差异，使每个班级不可避免地会出现后进生的现象，需要教师给予足够的关注，注重差异化教学的实施，并加强与后进生的沟通交流，积极帮助后进生转化，为教学水平的提升以及学生的未来发展贡献力量。
关键词：小学六年级；数学教学；后进生转化
引言
后进生是那些对于所学知识接受较慢，学习相对落后的一部分学生。对于后进生而言，他们的思考能力、学习能力并非存在很大的问题，只是由于个人兴趣、自信心或者知识脱节等原因而使自己的数学学习落下了进度。如果不及时的采取有效的教学手段进行后进生的转化，帮助其找到适合的学习方法，则可能加剧后进生的落后程度，形成恶性循环。小学六年级数学是对之前内容的总结和深化，是后进生转化的重要时期，教师应该加强思考和实践，帮助学生进行提升，为升入初中阶段的学习打下基础。
一、?创设情境，提高后进生学习兴趣
对于小学六年级的数学教学来说，要想提高后进生的学习兴趣，就要在教学过程中创设一个生活中常见的情境，以此来吸引后进生的注意力，帮助他们更好的进行之后的学习，因为兴趣是学习的一个动力，后进生只有有了学习的动力，才能全身心的投入到课堂中，主动的接受新知识，提高自身的能力。教师要在教学过程中灵活的选择方法，创设学生感兴趣的情境，最大程度上保证后进生的学习。举个例子来说，教师在进行百分数这一课的教学时，就可以自己充当商店的老板，让后进生模仿顾客买东西的情景，通过让后进生买打折商品的方法让他们切身的感受到百分数的含义和应用，帮助他们更好的理解知识内容，吸引后进生对学习数学知识的兴趣，让他们更加主动的参与到课堂中来，一定程度上提高了后进生自身的能力。
二、教师应采用灵活的方法加强后进生学习自信
在小学六年级的数学教学中，对于那些后进生来说，教师应该采用灵活的方法加强他们的学习自信，因为后进生很可能会因为落后于其他人而产生一些自卑的心理，教师需要改变他们这种想法，让他们能更加有自信的接受数学知识。后进生一旦有了学习的自信，就会更加主动的参与到课堂中，学习的效率也会大大增加，教师要充分的了解后进生的学习情况，然后有根据的采取方法来增强他们的自信，让他们能够在一个轻松的环境中进行学习。举个例子来说，教师在进行负数这一课的教学时，就可以在提问的时候，把一些较为简单的问题留给后进生，让他们依次进行回答，这样可以让他们对数学学习产生一定的信心，敢于在课堂上表达自己的想法，同时还能让后进生的学习效率逐步提高，帮助他们更好的进行之后的学习。
三、对后进生掌握的知识内容进行补充
对于六年级的数学教学来说，一些后进生在学习上存在着不小的问题，要想解决这些问题，教师就需要对后进生掌握的知识内容进行补充，以此来进一步提高他们的能力，因为数学的各部分知识内容是环环相扣的，如果一个地方掌握得不好，那么也会影响之后的学习，所以教师需要对后进生的知识内容进行补充，尽量把他们的知识网补充完整，教师要把握好每一位后进生的实际情况，然后有针对性的对他们进行教学，最大程度的保证每一位后进生的能力都能得到提高。举个例子来说，教师在进行概率这一课的讲解时，就可以先给后进生进行一些百分数的教学，因为只有掌握了百分数的相关知识，才能更好的进行概率的学习，教师帮助后进生先把之前的内容进行补充，这样可以更好的帮助后进生进行之后数学知识的学习。
四、教师要多对后进生进行鼓励和表扬
在小学六年级的数学教学中，一部分后进生因为落后于他人而学习兴趣下降，造成了很大的问题，这个时候教师就需要发挥自己的作用，多对后进生进行鼓励和表扬，让他们明白只要自己肯努力，还是可以取得进步的，?教师要在教学过程中多关注后进生的表现，在他们回答对问题或是举手发言的时候给予表扬，让他们不断增强自己的信心，主动的开始进行数学知识的学习。举个例子来说，教师在进行圆柱与圆锥这一课的教学时，就可以鼓励后进生回答问题，然后在他们回答完问题后进行表扬，以此来让他们喜欢上数学这门学科，不断提高自己的能力。
五、对后进生的课后作业进行合理的评价
对于小学六年级的数学课来说，要想进一步提高后进生的学习能力，教师还需要对后进生的课后作业进行合理的评价，后进生的作业比起那些学习比较好的学生来说，可能会存有一些问题，例如解题步骤不清楚，字迹不清晰等，这个时候教师就需要标注一些评语来让后进生意识到自己存在的问题，并在以后的写作业过程中改正这些问题，但教师要注意写评语时不能用太过激烈的语言，防止起到反效果。举个例子来说，教师在进行完比例这堂课的教学以后，会留下一些课后作业让学生完成，对于后进生作业中存在的问题，教师可以用“我觉得这样更好一些”，“如果有不会的内容要及时提问”等语句来对后进生的作业进行合理的评价，帮助后进生更为主动的进行数学知识的学习。
结束语
综上所述，小学六年级数学教学中后进生的转化是一个长期的过程，要注意结合后进生的特点，分析其形成的原因，然后有针对性的采取措施，帮助后进生建立数学学习上的兴趣和信息，为学生的进步和发展做出努力。
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