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“互联网+”背景下职业教育课程智慧教学探索曲晓芳

发表时间：2020/8/24 来源：《基层建设》2020年第12期作者：曲晓芳杨光伟

[导读] 摘要：教育和建立互联网课程。由此提出了职业教育智慧教育的成长策略

        北京市供销学校北京市 102413
        摘要：教育和建立互联网课程。由此提出了职业教育智慧教育的成长策略。当前，教育信息化发展趋势日渐显著，随着互联网技术、信息通信技术等快速发展以及人工智能的出现，教育也得到了很大发展，技术发展为教育教学形式的转变和发展创新提供了可能性。因此，在信息化的背景下，本研究考察了智能教育的发展和信息背景下智能教育的创造力。系统“互联网+职业教育”可以概括为“一个平台，两个数据库，三个技术支撑，四个主要的参与主体，五种服务类型”可以在实践中实现入学决策，人才发展和职业发展的创新使用，最终提高学习意识，加强实践反思，改进信息技术
        关键词：“互联网+”；职业教育；智慧教学
        引言
        全球化和信息化已经是当前我们所处的大时代新形势，且新型信息技术正在悄悄地渗透并融入我们生活的各个角落，特别是当今社会的以互联网、计算机等技术的应用。当今新技术革命也呈现高速发展的形态，在教育领域中新技术被广泛应用于各层面，当下教育所面临的机遇和挑战也是史无前例的，这也对教师从多元化教学也提出个更高层面要求和更新的期盼。本研究以多元化的视角深入分析职业教育现代化进程中存在的问题，在一定程度上丰富信息化推动职业教育教学现代化的理论与方法。首先，将可参考路径提供给了教师，基于“互联网+”教育的新形势下，本研究对于在课堂教学中教师对信息技术如何被合理恰当的被运用提供了积极的借鉴意义；其次，为了向教育管理者提供可以利用的有利的建议，应根据内外因素探讨教师的教学因素和生成策略，帮助学校在教学管理中达到以教师为中心的专业教师。内部增长动力也有助于学校全面学习教师的校园环境和评估体系，从而促进学校管理的健康发展。
        一、智慧教学模式应用的优势分析
        就职业课程教学而言，智慧教学模式在其教学中的应用，能够为职业教育创造全新的教学环境，突破传统课程教学模式的限制，促进课程教学创新。借助智慧教学模式设备，职业教育教学还能够获得更加丰富多样的教学资源，无论是教师还是学生，都可以根据实际的教学和学习需要，通过智慧教学模式进行资源获取，提升学习效率。此外，在智慧教学模式的教学应用中，教师和学生都不是独立的，他们之间可以实现双向互动，教师可以制定相应的问答题，学生回答，学生有不明白的地方可以及时给教师留言或者在线提问，教师可以实时回应，互动效率非常高。将智慧教学模式应用到职业教育教学中，具有众多优势。
        1.便捷高效
        目前在职业教育教学中常用的智慧教学模式除了智能移动终端设备，如智能手机、平板、电脑等，还有智慧教学平台应用、智慧教学模式和课程的融合应用等。随着相关智慧教学模式技术的快速发展，智慧教学模式逐渐出现智能化、小型化、大众化发展趋势，现在的智慧教学模式设备更加便携，体积小、质量轻，能够满足学习者随时随地的学习需要，十分便捷高效。
        2.资源共享率高，交互性好
        借助智慧教学模式应用，在连接网络的情况下，就可以实现高效的资源共享。智慧教学模式的应用能够有效突破时空限制，让教师和学生能够实现远程交互，拉近师生距离，这样即使在特殊情况下，也能够实现在线学习，满足多样化的教学需要。智慧教学体系的构建，可以将分散在各地的师生集中在一个学习平台上，同步开展教学和学习，师生可以实施互动，对于职业课程教学而言具有很好的应用效果，能够为提升职业教育课程质量提升奠定基础。

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        3.支撑技术
        大数据技术在数据关系的传统认识，更强调数据和混杂，而且数据之间的相关性的追求诚信“的基础上预测相关分析大数据的核心”作为先进的数据分析技术与分布式数据库，并行计算，数据挖掘等功能，探索外部整合，分析和预测不同的因素和变量，进一步增强职业培训管理和决策之间的关系的职业培训信息与信息的需求的内部操作;在泛网络通信，互联网，网络三重播放，从而也使“信息空间和物理空间实现无缝对接”和大部分打破时空区域的界限，这样，始终学习到处可以学习每个人都学会“现实”融入职业培训和教学，可以虚拟学习网络和现实空间创建覆盖率组合和台式机，笔记本，手机，掌上电脑等设备的“连接多屏互动”的形式4A（任何人，任何时间，任何地点任何情况）学习环境。
        二、“互联网+”背景下职业教育智慧教学的有效对策
        1.树立学习意识
        具有教学智慧的教师不仅具有扎实的学术知识，而且还有许多书籍。而老师要达到这样的状态，才会继续学习自我更新，所以今天的老师不应该只关注自己的“如何教”，而要更加注重学生“如何学习”“老师要作为一个教育工作者，也是一个学习者，因此，教师的学习能力是非常重要的，终身学习是创造教学的老师的智慧的不竭动力。内容教师终身学习在多方面：终身学习理念，教学设计精髓，教学方法和组织形式，合理利用多媒体，教师的教学管理水平，教学知识，运用现代的教学理念和信息技术。应改善以前的学生班和课后对学习和学习的态度，这主要有两个原因，首先，有些学生习惯传统课，不喜欢新事物，发现自己花了更多时间。其次，课后在线学习是无人值守的：尽管每个学生的学习情况都得到及时监控，但对学生来说却无效。学生有很强的自主权和缺乏自制力。需要采取一定措施加强对在线学习的监控。
        2.构建互联网课程资源库
        互联网教学大纲资源库是以MOOC，微课在线课程视频网络资源和支持资源为核心的总和。不同于国内外互联网课程资源库的配套资源不足，只有单一的视频课程，并没有推动相关平台和学生交流的反馈评价。目前，凭借其调整微课风靡中小学，也因为认知心理学家其分散性和批评的对象的主要好处，因为有人民的事情在某种程度上阻碍性和连贯性大致的了解。因此，根据知识规则和视频编程，构建完整的网络课程资源库非常重要。
        3.完善基础设施建设，奠定智慧教育基础
        教育信息化是必然趋势，职业院校要积极保持教育教学的与时俱进，不断完善自身的智慧教育基础，高度重视学校智慧化、信息化教学基础的提升，完善“班班通”建设、配备畅言系统和平板、完善新媒体教室建设等，旨在加快推进学校教育教学信息化建设，促进教师转变教育教学方式，为积极探索信息技术与学科教学的深度融合奠定基础，进而促进学校新课程改革的实施再上一个高度。
        4.强化师资智慧教学培训，提升智慧教育水平
        针对目前职业院校智慧教育水平不足的问题，学校要积极组织教师开展智慧教学技能培训，从智慧课堂的内涵、智慧课堂的组成要素、如何基于学习活动设计有效的智慧课堂下的教学、智慧课堂教学实践中的典型案例和策略等方面介绍智慧课堂在教学中的应用。从教与学发展趋势、教学策略与设计以及教学案例与剖析等方面介绍智慧教室的教学模式与设计要点。通过有效的师资智慧教学培训，旨在为教师提供在智慧课堂中开展互动教学的基础知识，为后期教师在智慧课堂中开展实际教学打好基础，以配合学校智慧学习中心建设工作，提升智慧学习的应用成效，促进学校课堂教学的改革，推进信息技术与开放教育的深度融合。
        结束语
        智慧教育是当前教育信息研究的热点，将理论转化为课堂，注重教师和学生的活动。通过互联网与教育的深度融合是新的一代，如物联网，云计算信息技术，大数据和移动互联网的学校教育，在课堂上不断地用于创建智能，高效的课堂互联网和智慧的发展促进学生。
        参考文献
        [1]张静，勾焕茹.基于职业教育国际合作云平台的智慧教学研究—以对外汉语教学为例[J].石家庄职业技术学院学报，2019（6）：61-64.
        [2]周金容，孙诚，唐天国，等.“互联网+”背景下高职计算机类课程的智慧教学模式构建及实践[J].中国信息技术教育，2019（21）：107-110.
        [3]孙翠英.浅谈“中职智慧教学4.0+1116模式”在护理学基础教学中的运用[J].卫生职业教育，2019（10）：94-95.