摘要：小学语文在语文学习过程中扮演承接幼儿语言，开启中学语文的重要阶段，幼儿园阶段学生接触的阅读题材狭窄，对阅读量也没有硬性要求，小学阶段想要提高学习成绩和教学效果，就必须重视学生课外阅读习惯和能力的养成，为高阶语文学习和写作积攒丰富的题材和优美语句，培养学科素质。本文通过对开展小学语文课外阅读方法的探讨，为小学语文学习营造良好的氛围，推动智慧型教育事业的有序进行。
关键词：小学语文；智慧阅读；应用策略
引言：
小学语文是一门具有语言功能和文化功能的科目。要想实现培养学生语文学科素养和智慧阅读能力的目的，就要不拘泥于教材教学，重视和引导学生有范围、针对性地展开大量课外阅读。以下从列举尊重学生主体地位，培养学生阅读兴趣；端正学生的阅读态度，养成良好的阅读习惯；开展智慧活动，加强实践应用三个层面推进小学语文课外阅读的有效开展，帮助学生丰富文化内涵和树立正确的价值观。
一、尊重学生主体地位，培养学生阅读兴趣
在小学语文教学中，老师要充分尊重学生的主体地位，了解每个学生的性格特点、知识储备和吸收理解能力的差异，展开个性化教学。尤其是在语文课外阅读方面，理解学生的兴趣爱好，按照该阶段学生的情感需要和认知需求，结合课程进度，开展课外阅读活动[1]。小学阶段，学生已经有了基础的判断能力和兴趣偏向，所以在语文课外阅读教学上，老师要为学生营造一个相对自由的阅读环境，让学生发挥主人翁意识，自主选择自己感兴趣的阅读题材和安排自己的阅读时间。但是完全放手不管的教学方式是不科学的，老师应该和学生一起阅读，在课外阅读中引导学生选择健康的书籍和养成良好的学习习惯。在这样的学习氛围中，学生不会产生被动情绪下的逆反心理和畏惧状态下的盲目阅读，树立正确的阅读观念，激发求知欲。
比如：在完成《狼牙山五壮士》一节阅读任务后，老师根据课堂主体，有范围、方向地引导学生开展智慧阅读，在不同资源中找到自己喜欢内容。老师可以推荐学生去看《狼牙山五壮士》的影视资料，通过视频中的语言、动作、形象加深学生对5位八路军英雄事迹的了解，感受其在抗击日军中崇高的爱国主义精神和坚贞不屈的民族气节。或者推荐学生去看刘胡兰、董存瑞、杨靖宇、赵一曼等抗日英雄的书籍，多角度去了解抗日战争胜利的不易，感受这场反抗外敌入侵中中华儿女的热血和无私奉献。在这一过程中，学生可以自主地对课内阅读文章进行深度挖掘，也可以沿着那个时代的轨迹，领略各个英雄人物的风采。
二、端正学生的阅读态度，养成良好的阅读习惯
“读万卷书”要求学生有大量的课外阅读积累，通过小学阶段丰富的题材累积和视野拓宽，帮助学生进行语文思维拓展，树立正确的世界观和价值观，从而到达“下笔如有神”的境界[2]。而要达到“万卷书”的积累和对学生思维境界产生积极影响的高度，课外阅读过程中学生良好阅读习惯的养成至关重要。比如：选择合适的阅读时间，老师可以在课程结束后，根据教学内容选择相应书籍推荐给学生，加强学生对新知识点吸收，有效转化为内在修养知识。另外，在阅读过程中养成做笔记的好习惯，对不认识的字进行拼音标注、优美语句或成语勾线突出，也可以写下自己的心得随笔，便于二次阅读和累积。
比如：在《我的伯父鲁迅先生》学习中，老师要求学生，在预习中标出易读错的字、易写错的字，画出重点词语理解并运用，总结文章所表达的情感。在课外阅读《小兵张嘎》一书时，学生就可以根据老师的课程要求，从字词、句子、情感等方面出发，有层次和目标地进行阅读。
三、开展智慧活动，加强实践应用
在小学语文课外阅读中，学生通过丰富的课外题材阅读，在词句和文章上都有了大量累积，在情感上得到共鸣和升华，实现课外阅读量到质的飞跃。而学生的文学累积和情感外现都是需要在实践生活中得以践行和体现，所以学校和老师要积极开展校园活动，为学生分享阅读收获的成就感提供一个机会或平台。比如：定期举办手抄报大赛、分小组进行主题板报展示、分享“我的小书库”等活动。通过分享活动营造良好的阅读氛围，让学生在分享中展示自己的才华和情感，同时获得二次阅读的新感悟，在比较和竞争中鞭策自己多读书、读好书。
如：在学习《北京的春节》一节后，老师推荐学生阅读关于传统节日题材的课外读物，在周末作业布置中请同学们围绕这个主题每人制作一份精美的手抄报。在手抄报制作过程中，学生将课外阅读的习俗、互动以自己的方式表示出来，同时展示优美的词句，在这一过程中体现收集、整理、内化、外现的阅读能力，同时深化学生对传统节日所承载的民族文化和精神的理解和继承。
四、结束语
在阅读中独立思考、体味情感、形成独特的人格魅力，这就是阅读的智慧。本文列举尊重学生主体地位，培养学生阅读兴趣；端正学生的阅读态度，养成良好的阅读习惯；开展智慧活动，加强实践应用三个措施加强智慧教学和课外阅读的深度融合，促进小学语文课外阅读的有效开展。
参考文献：
[1]姜红.农村小学课外智慧型阅读能力的培养策略[J]. 教育(文摘版):00051-00051.
[2]方晓梦.农村小学课外智慧型阅读能力的培养策略探讨[J]. 成功密码:综合版, 2019, 000(001):P.48-48.