摘要：在新课标的背景下，对于幼儿相关的教育发展性评价越来越受重视。幼儿教育是所有教育的基础，是启蒙教育，应当得到相应的重视。幼儿教师在进行教学时，对于不同的教学内容制定合理的教学方案，并对幼儿的实践行为和自身的教学方案作出反馈和评价，更深层次的促进幼儿的身心健康发展。在倍受关注的科学领域的教学，发展性的评价尤为重要，对幼儿的影响力巨大，为此，本文结合自身教学经验，参考各类文献，分析幼儿科学课堂实际情况，对幼儿科学领域发展性评价的思考与实践作出研究。
关键词：幼儿；科学领域；发展性评价；思考与实践
引言：时代在进步，社会在发展，对幼儿的教育不能落下。科学的进步和新课标的要求，要在幼儿时期对幼儿进行科学的教学，并作出具有发展性的评价，使幼儿教师达到教学的目的。在实际的科学领域的发展性评价中，幼儿教师要明确的分析关于教学评价的各方面问题，找出不足，并加以进行完善，对幼儿的身心健康发展负责到底。
一、幼儿科学领域发展性评价的要求
关于针对性的对幼儿科学领域发展性评价的要求中，首先要进行多元素的取向评价，其次，了解和明确各类教育活动的起始点和重难点，能更改从各个方面去提高幼儿的科学能力、情感态度、行动能力、语言能力等等，让幼儿能够全方面的发展。为此，幼儿老师在实践科学教学过程中，清晰的明白新课标对培养幼儿的多层次要求，及时的调整相关的教学观念，重视幼儿科学知识方面的发展性评价。再者要掌握幼儿时期的特点，利用幼儿的特点去进行教育，提高幼儿对科学领域知识的学习兴趣，增强幼儿对学习科学知识的信心，大程度的为今后科学发展性的评价打下坚实的基础。教学的方式也需以幼儿为主体，幼儿教师为辅助，在允许的情况下，让幼儿参与这项关于科学领域发展性的自我评估和对他人的评估工作，培养幼儿参与评价的兴致，让其能够在评价中收获快乐和知识。其中最重要的是让幼儿正视关于评价的态度和观念，才能更好的达到要求，对幼儿的教育工作提供强有力的帮助，让幼儿能过够学习更多的科学知识和技能。
二、思考
（一）增强幼儿对科学知识的学习
在日常学习和生活中，幼儿接触的科学想象也是多种多样的，幼儿能够从其中不知不觉的获得科学知识。但是，幼儿在进行科学学习的方法与成年人的学习方法有着不同，为此，幼儿老师在科学知识的教学中，把幼儿的学习情况进行掌握，能够恰当的将生活中的事物渗透进幼儿的科学教学中，培养幼儿的科学态度，让其慢慢的了解学习科学的方法。
（二）明确幼儿科学领域发展性评价的幼儿发展性评价的方式
在科学领域发展性评价下，是为了促进幼儿的全面性发展，使得幼儿的日后科学知识的学习有着良好的基础。为此，幼儿教师在科学教学中对幼儿的发展性评价坚持基本原则，然后作出相应合理的评价方式，以确保科学领域对幼儿评价的效率和质量。恰当的运用科学评价，明确了解幼儿的年龄发展特点与学习科学知识的方式和距离，由此可制定相应的教学方案。
二、幼儿科学领域发展性评价的实践
（一）科学领域实践的评价操作
在幼儿科学领域的发展性评价中，开展的方式有很多，大多数以活动和游戏模式的开展，其他的开展方式为辅助，这样能更好的提高评价质量，更深层次的掌握幼儿学习态度。随之进行的，还有在评价过程中高度重视幼儿的其他发展状况，并对其作出评价，促进幼儿的发展。分析幼儿的心态和情绪情况，适当的融入科学游戏活动，在电脑上制定科学发展性评价表，为评价做好准备。例如：幼儿教师可以分配同样的科学性材料，指导幼儿进行活动和游戏，之后让其自主探究，发现科学的秘密。这样能很好的锻炼幼儿的科学性思维，并在过程中对每个幼儿进行评价，也可在活动过后，让幼儿对自己或者身边的小伙伴进行评价，提高评价的效率和质量。幼儿教师不仅要在活动过程中进行评价，更要在活动结束做出总结性评价，才能真正的达到发展性评价的要求，也就是说，合理的使用阶段性的评价，能很好的明确幼儿在科学活动中的情况，为以后幼儿教师的教学工作开展提供强有力的条件。
（二）科学实践开展的安全性评价
要说科学实践的内容开展的适宜不适宜，需以保障幼儿的安全为主要准则，一些锋利的材料、有毒材料等等，都不适合出现在幼儿活动的范围内，进行科学实践教学时，幼儿园老师一定对各种材料和教学内容进行评价，观察、检查，看材料是否有安全隐患，是否已经毁坏等等，然后教学的内容是否会对幼儿的身心健康发展造成影响，教学的科学内容一定是积极向上，健康绿色，符合新课标要求的教学内容。例如：安少版《纸盒房子》，幼儿教师在进行教学时，首先让幼儿知道纸盒房子建成的科学依据，其次对使用的材料进行评价，确保安全性，让幼儿能够顺利的进行活动学习。
结束语：科学领域发展性的评价，不是一朝一夕能够完成的，首先需要幼儿教师的重视和努力。让幼儿得以在发展性评价中，走向更好的发展道路，养成良好的习惯，培养优秀的科学品质，提高幼儿的科学能力。让幼儿的智力在科学知识的影响下，能够不断地开发，为幼儿未来道路打下坚实的基础。
参考文献：
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