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微课在小学数学教学中的应用石聪

发表时间：2020/8/3 来源：《教学与研究》2020年7月下作者：石聪

[导读] 在科技高速发展的今天，很多现代技术被引进课堂之中，将高科技与教育相结合，采用新的教学方式，不但能够调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，而且还能更好的提高教学效果。

吉林省松原市长岭县太平川镇中心小学石聪

摘要：在科技高速发展的今天，很多现代技术被引进课堂之中，将高科技与教育相结合，采用新的教学方式，不但能够调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，而且还能更好的提高教学效果。本文将结合教学的实际情况，讲述一下微课在小学数学教学当中的具体应用。
关键词：微课小学数学教学
        微课的教学形式已经逐渐被教师们认可并应用，利用短小精悍的视频，将知识点总结出来，进行针对性的讲解，让学生更直观的理解和掌握，从而提高学生的数学知识水平和考试分数。
        1.哪些内容适合制作微课
        在制作微课之前，我们要选择合适的知识点，因为小学数学中涵盖的知识点比较多，不是所有的内容都适合制作成微课的。选择好了内容就要利用图片、视频和音频等方式，将课程呈现出来。
        1.1选择讲述性较强的知识点
        所谓讲述性较强的知识点，就是通过教师的讲解传授给学生的内容，而并非是学生自己通过迁移、类比和猜想等方式学习得出的结论，就像是概念、定理等内容。例如：《数的认识》、《角的初步知识》、《常见的量》等，这些定义性的内容，我们可以借助相关的图片和视频做成微课，供学生进行自主学习。
        1.2空间与图形的课程
        对于一些很难用语言去讲解的课程，必须要借助图形或者视频呈现出来。将这些内容录制成微课，能够让学生对知识理解的更透彻，把抽象的东西具体化，才能加深印象。例如《三角形内角和》、《长方体的认识》等，以微课的形式进行讲解更能够培养学生的空间想象力。
        1.3难点、易错点的讲解
        对于学生很难理解的内容，以及经常犯错的地方，可以总结出来，利用图形、视频进行详细讲解，让学生更好的记忆和改正。例如在进行长方体表面积讲解之后，再学习正方体的时候，很多学生容易将二者混淆，这时候教师可以通过录制长方体和正方体表面积的区别视频，制作成微课，将公式进行区分和对比，让学生能够更清楚的了解二者的差别，进行更好地记忆。
        2.微课在小学数学教学中的具体应用
        大家都知道微课在小学数学教学中的作用很广泛，但是要采用合适的方式，选择正确的时机去使用微课进行教学，才能达到事半功倍的效果。
        2.1利用微课进行课前预习
养成良好的学习习惯是学习的必要前提，但是在传统的教学方式中，教师们通常会用文字、提纲等书面的材料，让学生进行预习，大部分学生提不起学习的兴趣，从而不能达到课前预习的效果。

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微课的出现就能很好的解决课前预习这一难题，利用图片和音频，把要学习的内容呈现出来，从而提高预习的效率。
        例如，在学习《用字母表示数》这一单元课程的时候，很多学生不知道为什么要用字母表示数，并且对于方法和技巧掌握的都不是很好，对此教师就可以将这节课学习中可能遇到的问题总结出来，录制微课视频，让学生在课前进行观看，就能更直观的帮助学生去理解知识点，避免后期出现问题。
        2.2利用微课进行课堂教学
        数学的学习是一个漫长的过程，教师在教导学生学习知识的同时，也要帮助学生去培养良好的数学学习习惯以及数学思维。小学生因为年龄比较小，一节课当中注意力集中的时间非常有限，那么作为教师就应该及时的吸引学生的注意，调动学生学习的积极性。在数学教学中适当的引入微课进行教学，利用视频的效果，集声音、图片和动画为一体的形式，给学生带来崭新的视觉体验，一方面可以缓解课上紧张严肃的气氛，另一方面可以调动学生积极性，对数学的学习产生兴趣。
        例如，在学习《秒的认识》这节课中，小学生通过老师的讲解和板书的内容，很难去理解“1分钟=60秒”这个概念，那么在微课的视频中，用一个大大的钟面和60个相等的小格子去呈现，同时引入音频的效果，让时钟“滴滴答答”的走着，小学生通过认真的数数，看到秒针走了多少个格子，分针才会响一声，同时到了一分钟之后，视频画面会出现一个大笑脸，小学生看到之后，注意力马上集中起来，对于学习的内容“1分钟=60秒”也能更好的理解。
        2.3利用微课进行课后复习
        在数学学习过程中，并不是每个小学生都能将知识点理解的十分透彻，掌握的十分牢固的。而对于知识点掌握不好的小学生来讲，就要加强课后的复习，去帮助理解和巩固。这时候，光凭借书本上的内容是很难达到复习的效果的，就要借助微课的形式，生动、有趣的进行复习。
        例如，在学习《公顷和平方米》这个单元的时候，老师可以就这个单元的重点难点进行讲解，并在视频中插入一些实际生活中的内容，例如，我们的国土面积是多少平方米，或者是学生所在的小学面积是多少等，然后就测量的方法进行具体的讲解，从而让学生不但理解了面积单位的概念，还能结合生活中的实际情况掌握测量的方法。最后就某一个地方让学生进行自主测量和计算面积，比如测量并计算一下自己卧室的面积大小，从而提高数学实际应用的能力。
        总结：微课在小学数学教学中的使用已经非常常见了，要想达到更好的学习效果，教师必须选择合适的内容进行微课的制作，并且在适当的时候将微课插入到教学中去，从而提高教学效率。
参考文献：
[1]殷建红, 宋燕. 微课在小学数学教学中的应用探析[J]. 西部素质教育, 2016, 2(002):176-176.
[2]陈雪丹. 微课在小学数学教学中的运用[J]. 考试周刊, 2015(91):76-77.
[3]徐艳. 微课在小学数学教学中的运用探析[J]. 考试周刊, 2016, 000(068):76-76.