摘要：小学课堂教学中培养学生的课堂注意力是小学教师优化学生学习方式、提升课堂教学质效的根本方式。新课改背景下，小学教师需立足培养学生课堂注意力的重要性以及培养策略研究，才能引导学生养成认真、仔细的学习习惯，才能持续性优化课堂教学方案，继而实现小学课堂教学在当代教育中的大跃进。本文主要从分析培养学生课堂注意力的重要性入手，结合教学理念、教学方法、教学内容几个方面综合分析培养学生课堂注意力的策略方法，希望能为各位小学教师提供切实可行的教学方案。
关键词：小学生；课堂注意力；重要性；培养策略
基于新课程理念要求，基于对小学生学习心理的分析从而优化教学引导方法是培养学生课堂注意力的重要途径和方式，更是小学教师在现代教育领域中面临的全新的研究课题。新时代的教学引导方法需以解决传统小学课堂教学的问题和不足为基本切入点，以科学方式激发学生的学习兴趣，从而培养其课堂注意力。
一、培养学生课堂注意力的重要性
（一）提高学生的课堂学习成效
从反面来分析，学生上课走神的危害有三，其一是小学生的学习能力不强，知识结构并不完善，一旦走神而错过教师对于某个知识点的讲解，就再难理解接下来的知识，想要听懂只能是课下请教老师和其他同学，无疑会降低学习成效。其二是小学生走神的时间往往很长，一般在几分钟，而一堂课时间在30分钟左右，无形中便会浪费宝贵的学习时间，即使能够再次跟上教师的节奏，也会手忙脚乱无所适从，大大降低学习兴趣。其三是小学生走神之后很难再恢复到原有的学习状态，脑中胡思乱想更会影响其正常的学习过程，导致学习成效降低。综合上述分析可知，学生的课堂学习成效好不好关键在于学生能够集中精力听老师讲课。
（二）培养学生良好的学习习惯
所谓“学坏容易学好难”，走神的过程中学生没有任何学习压力，这种感觉仿若是进入了另一个世界，称不上奇妙但也比埋头学习快乐的多，基于学生的这种想法，走神这件事就不会是偶发事件，时间长了会形成许许多多的坏习惯，而且很难改正。因此，教师培养学生的课堂注意力主要还是为了引导其养成良好的学习习惯，形成“什么时间做什么事情”的任务意识，这样才能在学习过程中集中精神钻研知识，进而养成认真、仔细、严谨、质疑等良好的学习习惯。
（三）降低教师的教育管理难度
学生的课堂注意力高度集中则意味着他们的自我控制力非常强，不只是控制自己不走神，还督促自己高效学习。如此一来教师的教育管理难度必然大幅度降低，教师就能有更多的时间和精力讲解知识，继而提升课堂教学质效。同时，学生的课堂注意力还有助于营造和谐稳定的教学氛围，这种教学氛围会直接影响师生的教学互动情绪，也就是说，学生的课堂注意力越集中，师生互动成效越高，课堂教学氛围也越好。
（四）推动教育任务的高效完成
对教师来说，教育管理所花的时间都是无用时间，如果小学生注意力不集中，那教师只能是挤占课堂时间进行教育管理，如此便会严重影响正常的教学进度，甚至完不成既定的教学任务。据此分析，培养学生的课堂注意力也是教师提高课堂效率和质量的必然选择，试想，学生的课堂注意力高度集中，记忆和理解效率很高，那么教师所讲的每一个知识点所花的时间就相应减少，在既定的教学时间中所讲的知识也更多更细，可轻松高效完成教育任务。
二、培养学生课堂注意力的策略方法
（一）影响学生课堂注意力的因素
1、课内因素
影响学生课堂注意力的课内因素主要包括两点：第一点是学习内容太难或太枯燥，我们都知道，小学生的学习兴趣源于学习所带来的成就感和幸福感，如何学习内容太难或太枯燥，他们就不会形成这种感觉，自然也没有很强的课堂注意力；第二点是课堂教学气氛沉闷毫无生气，学生只能听老师讲而不敢提问，教师提问时同学们也都低着头不敢说话，如此就会让部分学生产生倦怠感和疲惫感，自然容易走神。
2、课外因素
影响学生课堂注意力的课外因素主要是教室外发生的不起眼的小事，这些小事或有趣或无趣，都能吸引学生的注意力，比如某个人的大喊大叫、其他人从窗前走过、甚至是屋外飘落的一片树叶等等，那么，学生为什么会被屋外那些毫无趣味的事物所吸引呢？归根结底还是由于学生的学习兴趣不高，整个心思已飞离教室。
（二）科学培养学生的课堂注意力
基于对影响学生课堂注意力的因素进行分析，我们可知培养学生的学习兴趣是培养其课堂注意力的核心要素。基于对小学生学习心理特点和学习需求的分析，教师应在如下三个方面优化课堂教学过程。
1、优化教学理念
传统的教学理念重在以教师为课堂中心，学生作为教师的附庸，教师说什么他们就学什么，没有自己的想法也更不敢提出自己的想法，久而久之就会心生厌倦。据此问题，教师应优化教学理念，秉持人本教学理念，实现以学生为课堂中心，适当放手放权让学生自主学习，多给学生质疑发言的机会，如此就能增强其学习积极性和主动性，主动屏蔽外来因素对自己的诱惑。
2、优化教学方法
传统的“填鸭式”“满堂灌”等教学方法完全是以提升学生的学习成绩（应试能力）为根本目标，毫不在乎学生的学习感受，致使学生越学越累，产生厌学情绪。新教育时代，教师应积极研究科学教育方法，诸如音视频教学、游戏教学、小组合作学习等方法，比如音视频教学可以以动画片吸引学生的注意力，小组合作学习可发挥组内监督的作用防止学生走神。
3、优化教学内容
传统的教学内容是为提升学生的学习成绩而服务的，对教师来说通常是教材有什么就讲什么，没有拓展更缺乏实践，严重影响学生的学习体验。所以教师应优化传统教学内容，首先是立足教材拓展新内容，拓展过程可以让学生自主探究，其次是引入有趣有料的教学素材，激发学生学习兴趣的同时降低其学习理解难度，最后是理论与实践相结合，引导学生深入生活当中进行知识的综合化应用，使其认识到学科知识与现实生活之间的奇妙联系，激发学习探究兴趣。
结束语：
综上所述，小学课堂教学需在教学引导方法的辅助下才能克服教育短板，高效培养学生的课堂注意力。所以，小学教师应当在新教育时代中深入分析培养学生课堂注意力的重要价值和意义，在现代教育理念的引导下积极优化教学方式，让学生能在教学引导方法的引导下主动学习、自主学习、快乐学习。以上的分析论证虽然只是笔者的个人建议，但是仍然希望能够为各位小学教师提供有效的教学帮助，不足之处还请各位读者批评指正。
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