摘要：由于乐理、视唱练耳课程与弹唱课程是音乐课程当中最重要的基础课程，教师只有引导学生学习好相关的课程，才能够提升音乐的学习热情。在教学过程中，教师应当引导学生掌握好的学习技巧，能够为日后的练习打下基础。由于音乐学科对于教师的专业教学水平与综合素养有着较高的要求，所以本文从以下几方面分析探究乐理教学的必要性，以及如何提高乐理教学质量的具体对策，希望进一步促进高校音乐教学工作的深入开展。
关键词：乐理 音乐 音乐技术
引言：乐理课程是学习其它音乐课程的重要基础，同时试唱练耳与音乐技术也有着极为密切的关系。所以教师在引导学生进行学习的过程当中要充分的重视两者的关系。乐理教学的重要目的在于促使学生加强对音乐知识的系统性认知，增强学生对于音乐知识的有效理解和掌握，使学生科学合理的欣赏音乐，在学习过程中有效了解相关知识点，也为后续的音乐专业学习打下夯实的基础。根据当前音乐专业学生的音乐学习情况，能够看出乐理是非常基础重要的必修课程，无论是学生还是教师都必须要进行充分重视，所以我们从以下几方面分析探究乐理教学对于学生音乐认知系统的重要作用。
一、乐理教学的重要性
乐理也称之为音乐理论，是音乐专业中的必修课程，乐理包含了与音乐相关的基础性知识，例如节拍节奏以及和弦和音程等等，具有较强的综合性，能够帮助学生系统性的了解音乐知识，为学生日后音乐学习大家合适的基础。由于乐理教学的重要性，能够引导学生在音乐专业学科中进行深入学习，所以从狭义角度分析，乐理是十分关键的辅助性与基础性课程，也是学生进行音乐专业深造的必经之路，但是从广阔的角度分析，乐理教学的重要性不止于此。通过高质量的乐理教育引导，有助于提高学生的音乐学习，主观能动性使学生深入专业的了解音乐相关知识点，学生也能够体现出较强的主观学习能动性，并且增强学生对于音乐知识的学习自信心，增强学生的情感综合素养。
二、提高乐理教学质量的具体途径
（一）创新乐理教学模式
在教育教学过程中，教师应当将乐理教学与交叉有效融合，通过加强两者的交叉与互融，增强学生的学习主观能动性，教师也能够以更加多元的方法进行教学引导，以具体形象的方式进行乐理教学，有助于提高课堂教学质量。所以教师在引导学生学习教师教学判断时，如果引导学生分析理论知识或者是教师的课堂讲解，难以以直观的方式引导学生掌握不同调式教学条件的特性，即便在后期的练习中学生也难以自然而然的进行区分和辨别。所以教师便可以结合理论以及具有特色的音乐表演等各类方法，进行理论与实践的有效融合，使学生以直观深刻的方法感受到不同旋律的调式调性以及风格特征。学生在视唱过程中，教师也可以有效结合理论知识进行教育引导，鼓励学生在音乐欣赏过程中更好地了解乐理理论在音乐作品中的融入与反应，使学生在欣赏音乐作品过程中逐步提高音乐素养。
（二）重视乐理、视唱练耳、弹唱课程的关系
在声乐与钢琴技术教学过程中，教师应当逐步增强学生的自我能力，使学生掌握音乐练习技巧，学生能够加强对音乐的掌握能力。同时应当注重加强乐理和视唱练耳课程的有效结合。教师通过此种方式引导学生，有利于学生的音乐素养提升，激发学生的学习积极性，音乐学习的良好习惯，老师在声乐教学时，应当有效引入乐理知识，乐理知识与视唱练耳和音乐教学有着极为密切的关系所以就需要对歌唱方式及音型的状态来进行利用。使学生能够对旋律来进行比较。在学习过程中，学生能够加强对音乐知识的有效理解和认知，进一步增强音乐审美能力与表演能力。增强学生的声乐发声技巧，提高了学生的学习积极性，为学生的声乐学习奠定良好的基础。
（三）合理运用信息化教学手段
现如今教育工作者在教学当中要通过重视信息化教学手段进行科学的运用。教师为了有效的提高学生的学习兴趣，可以在教育教学当中丰富教学的各项途径，利用互联网搜集各类信息，满足学生的学习需求，吸引学生的课堂参与热情，使课堂教学效率能够得到有效的提高。教师也要在乐理教学当中不断的进行实践和探索，通过信息化手段融入乐理教学，进行教育的拓展和提高教师也要增强学生对于知识的获取能力，使学生对于各项教学内容进行及时的拓展。教师通过制作相应的教学短片，让学生了解各类知识，并且在音乐实践当中重视学生的实践探究能力。教师也可以对学生的短片进行及时的了解，主动的提高学生学习兴趣和学习主动性，通过激发学生的学习欲望，拓展学生的学习热情，通过电子课件进行补充和拓展，让学生在实践探究当中养成良好的音乐乐理学习习惯和学习思维，有效的提高音乐教育教学的科学性发展，增强学生的音乐学习素养和良好的音乐学习动力。
（四）将乐理与音响有效结合
教师在引导学生听乐理学习的过程当中，学生的阅历较浅，所以对于乐理知识理解较为浅薄。对于一些音乐要素专业性语言，都不够理解和掌握，也不具备对音乐的感性认知和理性判断，所以在这种情况下教师要开展乐理视听练耳教学，实际要结合学生的学习来进行针对式教学，把音乐乐理和音响进行有效的结合，使学生能够将出现的阅历直接的进行学习和试听，增强学生的切身感受，使学生能够进行有效的提升和视听，提高学生对乐理知识学习的认识，加深学生的学习热情。
结束语：
结合上述内容，我们能够看出乐理属于基础性课程，但是对于学生的后期专业发展有着极为重要的促进作用，所以师生必须要充分重视乐理学习，能够加强教学探讨和分析，逐步提高学生的学习兴趣与质量。新课程改革背景下，乐理教学质量改革有助于培养出复合型人才需求，所以教师必须要创新乐理教学模式，进一步优化试唱练耳技能教学引导，为学生的音乐学习营造良好的环境，以为学生后期课程学习的下行时的基础。
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